５年生も、なわとびで体を温めた後、持久走に取り組みました。さすが高学年、長い時間走ることができていました。

　５年生は習熟度別に算数の学習を進めていました。図形の面積を求めるために、どうすればよいか、学習してきたことを振り返りながら、新しい発見をしていきます。