今日は４５分×７時間授業で、７時間目に全学年が第５回目（全８回中）の総合的読解力に取り組みました。
　今回は１年生の様子です。１年生のテーマは「サステナブル（持続可能）な製品を考えよう」です。
　今日のミッションは「地域の環境を活かしたエネルギーには、どんなものがあるのだろうか」です。「再生可能エネルギー」について書かれた約８００文字協の説明文を読み、再生エネルギーの今後の見込み（１）と課題（２）について６０文字以上８０文字以内でまとめます（要約します）。
　今回も、まずは、文章中からキーとなる部分（１）と（２）を探し出すところから始めました。そして、うまく制限文字数内にまとめていきました。生徒たちはそれぞれの言葉で、うまく文章を構成し、まとめていっていました。
　授業の後半では、「地域の環境を活かしたエネルギーの創出」について考えました。今住んでいる大阪の特色を書きだし、そこから、どのような再生エネルギーが可能かをワークシートにまとめ、発表しました。

　３年生の国語の学習の様子です。期末テストまでに学習を終えた「おくの細道」に続いての単元「俳句十句」に入りました。
　今日の授業では、「俳句」の基本事項の確認・復習をしていました。
　［１］俳句のルール
　　・５・７・５のリズム（音数）であること。
　　　　上の句（上五　かみご）
　　　　中の句（中七　なかしち）
　　　　下の句（下五　しもご）　から構成される。
　　・季語が一句に一つは原則必要であること。
　　　　季語が二つ以上入っていることを「季重なり」という。
　　　　→しかし、あまりよろしくはないということ。
　［２］俳句の重要事項
　　・切れ字（作者の感動の中心を表す語）
　　・破調（五・七・五の定型を守らないこと）
　　　　字余り・字足らず・句またがり・自由律俳句

　４時間目のプール学習、給食、そしてこの６時間目の授業とあって、少々、お疲れ気味の生徒さんもいましたが、次回からの本題に入る前に。きっちりと復習ができました。

今日の献立
　・かぼちゃのミートグラタン
　・鶏肉と野菜のスープ
　・冷凍ミカン
　・おさつパン（サツマイモ）
　・牛乳
　
　今日は１年２組です。
　かぼちゃのミートグラタンは、牛と豚の合い挽き肉に、メインのかぼちゃ、玉ねぎがたっぷりと入っていました。米粉から作ったパン粉を振りかけて、オーブンで焼き上げられています。グラタンは、やはり人気のおかずで、たくさんの生徒がお替りの手を挙げていました。
　鶏肉と野菜のスープは、は、ワインで下味を付けた鶏肉、じゃがいも、キャベツ、人参、グリーンピースが具材で、チキンブイヨンのスープです。お野菜の甘みが十分にスープに出ていました。
　冷凍ミカンは、学校給食の定番ですね。食べ始めの時には、いい具合に溶け始め、果肉のシャリシャリ感が良かったです。

　１年生の美術の学習の様子です。以前、６月４日に紹介した「スライド色相」の続報です。
　まずは、画用紙に５ｍｍ間隔で線をたくさん引き、その線間に９つの色を塗っていきます。
　今日は、彩色が終わる生徒が増え、裏面に垂直となるように引いた線に沿って、続々とはさみで短冊にカットしていました。
　さあ、最終段階です。カットされた色鮮やかな短冊を、創造性豊かに並べ（配置）していき、黒画用紙にのり付けし、デザインを完成させていきます。どんな作品に仕上がっていくのでしょうか・・・。

　２年生の理科の学習の様子です。理科室で「炭酸水素ナトリウム」という物質の過熱による化学変化を調べる実験です。
　試験官に入れた「炭酸水素ナトリウム」をガスバーナーで加熱し、発生した気体を「水上置換法」で集めます。さて、この気体は一体、何なのでしょうか？
　また、加熱された「炭酸水素ナトリウム」には、変化があったのでしょうか？　水に溶かし、フェノールフタレイン溶液を加えて色の反応を観察します。
　今日の実験では、現象を観察するのみで時間が来てしまい、結果の考察は、次回の授業時となるようです。
　炭酸水素ナトリウム　→　炭酸ナトリウム ＋ 二酸化炭素 ＋ 水
　　　　　　　　　 （加熱）