若手の先生の授業力向上を目指した授業研究（公開授業）がありました。
大阪市教育センターの制度の一つです。
元校長先生を講師として１年間取組みます。

＊＊＊
今日は、２年・３年・４年の若手の先生が取り組みました。
＊＊＊

単元は、「店ではたらく人びとのしごと」です。
スーパーマーケットの工夫を発表します。
全員がタブレット使った授業でした。

５年２組で算数の研究授業をしました。

単元
「分数のたし算とひき算」

５年生の先生たちは、連日連夜、今日の研究授業のために準備をしてきました。
【子ども一人ひとりが「わかった・できた」を実感する授業づくり】を
研究目標として取り組みました。

子どもたちは、「わかった・できた」を実感してくれたかな！？

　５・６年生の習熟度別少人数クラスの担当の先生が考えた
「どこの国でしょう・スリーヒントクイズ」が面白い！
新校舎３階の教室。
ろうかに掛かったホワイトボードにクイズが書いてあります。
ご紹介します！！

その１
１　有名な食べ物　フォー（米粉で作った麺類）
２　伝統衣装　　　アオザイ
３　日本の干支との違い
　　　　　　　　　牛→水牛　兎→猫
　　　　　　　　　羊→山羊　猪→豚

大阪市の小学校では、すべての先生が年に一度は公開授業をします。
公開授業は、教師が自らの授業力向上のために行う、とても大切な取組です。加美小学校でもすでに数名の先生が公開授業をしました。

これとは別に、研究授業という取り組みがあります。
それぞれの学校が、研究教科を決めて独自に取組みます。
加美小学校は、今年度は「算数」です。年に６回、各学年が研究授業をします。
今日は、一番バッターとして「１年生」が研究授業をしました。
単元は「繰り上がりのある足し算」です。小学校１年生の算数の山場とも言える単元です。子どもたちにとっても教師にとっても力の入る学習です。

研究授業を５時間目に行い、放課後には、授業を振り返りながら「良かった点」や「改善点」などを話し合う「授業研究・討議会」を実施します。

教室と子どもたちの自宅間で、実際にteamsが使えるかどうか、接続テストが始まりました。初日は、５年生でした。
成功しました！
・・・
１５日から２４日まで、行います。

１５日　５年生
１６日　３年生
１７日　１年生
１８日　６年生
２３日　４年生
２４日　２年生

１６：００〜１６：３０までの予定です。