２年生が算数科の時間に、問題文をもとにかけ算を使って順に考える学習(５×４＋８)に取り組んでいました。

１年生が算数科の時間に「かずあてげえむ」に取り組んでいました。たし算やひき算の式と答えをもとに、数字を１つ□で隠して、□にどんな数字が入るか互いに当てるゲームをしていました。

２年生が算数科「かけ算(2)」で６の段の九九を図をつかって考えました。6×1、6×2、6×3の答えを図の赤い玉の数から導き出し、６ずつ増えることがわかりました。

普段見られない地面の下がどうなっているか，調べるための手段としてボーリングがあります。
6年生は大地のつくりの学習の中で，姫里小学校の周りの地面の下がどうなっているか，4か所のボーリングデータをもとに調べました。

今回の実験では，着色した寒天を大地に，ストローをボーリングマシンに見立て，6層になった寒天がどのように重なっているかを通して大地のつくりを調べる方法について学びました。

容器の周りを黒画用紙で覆っているのでどのように重なっているか外からは見えません。
児童は協力しながら寒天の大地を引き抜き，最後に覆いを外して答え合わせをしました。

３年生が国語科「話したいな、わたしのすきな時間」の学習で、１分間スピーチの練習をしていました。自分で考えたスピーチ原稿をもとに、学習端末で１分間を計りながら話す練習をしていました。本番が楽しみです。