６年生が算数科の時間に、「場合を順序よく整理して」の学習に取り組んでいました。
今日の目標は、「起こり得る場合を順序よく整理して、目的にあう場合を選ぶことができる」ことでした。
Ａ⇒Ｂ⇒Ｃ⇒Ｄの場所へ移動する交通手段を３種類・１種類・２種類とし、かかる時間と金額から一番はやく行く方法、一番安く行く方法などを考えていました。

１年生が図画工作科の時間に、「おしゃれなペンギン」を作っていました。
色画用紙に黒いペンギンの顔型を貼り、三角に切ったくちばしを付け、気に入った位置に目を置いて、可愛いの目をかき、最後に、耳あてをしたら、個性豊かで、おしゃれなペンギンが出来上がりました。

６年生が算数科の時間、「場合を順序よく整理して」の学習に取り組んでいました。
問題文を読んで、４種類から２つを選ぶ方法や、４つの数字カードから２つを選んで２けた数字を作ったりする場合を順序よく考える学習でした。
みんな真剣に取り組んでいました。

５年生が理科の時間に、「もののとけ方」の学習で実験をしていました。
「水に食塩を溶かすとその重さはどうなるのか」という課題で、まず食塩の重さ・水の重さを測り、次に水に溶かした後の食塩水の重さを測って比べていました。
自分たちで協力して、解決するとよくわかりますね。

６年生が図画工作科の時間に、「わが母校」というテーマで絵画の制作をしていました。
卒業を前に、６年間学んできた校舎を気に入った角度から学習者用端末のカメラ機能を使って撮影しました。それをもとに、画用紙に下書きをし、絵の具で丁寧に色づけをしていました。
どんな作品が出来上がるかとても楽しみです。