２年で算数科「図を使って考えよう」の研究授業がありました。問題場面は「さるが12ひきいるところに、6ぴきやって来て、そのあと4ひき帰った。さるは何ひきになったか。」でした。「まとめて考える」ことから増減の差6-4=2を導き、はじめの数12に2を足すという計算につなげていくものでした。図やブロックを使って、解決方法を発表していました。

算数科「たし算とひき算のひっ算」の研究授業が２年で行われました。
103-67の計算の仕方を考える学習でした。ブロックを操作しながら計算の仕方を考えたり、自分の考えをペアの人と交流したりしてから、その考えを発表していました。