本日もたくさんの素敵な
学び合いの風景を見ることが
できました。

５年生の理科
振り子の実験です。
楽しそうに仮説を
検証していました。

４年生と５年生の算数です。
１４平方センチの形を
つくろうという課題に
グループで真剣に取り組んでいました。
図形のセンスは
こういう手作業から
身につくと言われています。
いい学びをしていました。

教育実習生による
２年生の国語の研究授業です。
大学生と思えない
学び合いの授業です。

これも日々子どもたちが
グループでの学びに
真剣に取り組んできた
から実現したと思われます。

昨日1年生の国語「サラダでげんき」
の研究授業が行われました。

担任の先生のお話のあと
子どもたちはグループになって
アフリカゾウのしたことを
お互いに話し合っていました。

主体的対話的に学び合う
いい光景が1年生の教室に
あふれていました。

本校の隣に、大阪経済大学がありますが、
２年生がそこの図書館に
見学にいきました。

小学校の図書館と違い
とても大きく、
専門書もたくさんあり
そのアカデミックな雰囲気に
子どもたちは圧倒されていました。
いい思い出になったと思います。

１年生の教室では、国語「サラダで元気」の
物語を読んでいました。
より、自分たちで深く
読み味わっていくために
グループでいろいろ
話し合いながら読み合っていました。

６年生の算数では
校区の地図をもとに
大隅西小と瑞光中の間の
距離を算出していました。
かなり難しい問題で
グループで聞き合いながら
最後は実際の地図を囲んで
自分の「説」を語り合って
いました。

本日、２年生が１か月以上かけて
つくった手作りおもちゃ、ゲームを
１年生に遊んでもらいました。

２年生は全部で９つの班にわかれ
生活の教科書や、図書館でおもちゃ、ゲームの
設計図を選び、それを１か月かけて
くみ上げました。

１年生も９つの班に分かれ
２年生の各ブースを順番に
回って遊んでいました。

２年生は自分たちで
ゲームのルールを説明し
１年生もそれを真剣に聞いて
遊ぶ姿がとても
印書的でした。