７年生の教室をのぞいてみると、１組は社会、２組は理科の学習をしていました。地理分野の日本とハワイの時差を考える問題には、それぞれの経度による計算間違いに気をつけてのぞみました。理科では、植物の葉の共通点と相違点をだして分類していきました。
　小学生の時に学習した内容の発展問題も多く、基本を思い出しながら解いている様子が見られました。

　７年生は学習者用端末を持ち帰り、家庭と学校とで双方向通信を行いました。これから先、児童生徒の発達段階やそれぞれの教科の特性に応じて、プリント学習等とうまく組み合わせながら、ＩＣＴ機器を活用できたらと思います。