５年生では毎日、自主学習ノートに取り組んでいます。
これは子どもたちの学力を伸ばすとともに、「自分でやりたいと思うことを進んで行う」「自分でテーマを決めて取り組む」という、「自己判断力」「自己決定力」を養うねらいもあります。

自主学習ノートのルールは大きく２つ。
　１．２ページ（見開き）
　２．時間は４０〜５０分程度でできること

子どもたちは毎日様々なテーマに取り組んでいます。漢字の学習をする子・算数の計算をする子・理科や社会の復習に取り組む子。中には、折り紙・編み物、物語を作るなど、自分の興味・関心のあることに取り組む子もいます。
そのいくつかを廊下に掲示しています。そこには付せんが置いてあるので、そのノートを見た子どもたちが感想や、工夫していることを書いて貼っています。

そして、最後まで使い切った自主学習ノートは教室の本棚の上に積んで、「自主学習ノートタワー」を作っています。日々の５年生みんなの頑張りが目に見えてわかります。今日までで５０さつのノートタワーができています。今後、どれだけの高さのタワーになるのかが楽しみです。

本日の音楽の授業のようすです。

グループに分かれて合奏の練習をしています。オルガン・シンバル・リコーダーなどの担当を分けて、音を合わせていきます。今日は２回目の発表をしました。どのグループも前回より音が合ってきて、上手に演奏していました。

次はリコーダーです。ただいま「カントリーロード」の練習中。こちらはまだ途中までしかすすんでいませんが、きれいな音を響かせていました。

１０月４日（金）
　
２時間目に生江識字学級のみなさんが５年生に「識字のこと」「勉強すること」についてお話していただきました。受講生の方から「勉強できるってうれしいことやで！」「みんなでやることって楽しいで！」と自らの体験から思っていることをお話いただきました。子どもたちはじっと受講生の方の顔を見て話を聞いていました。
　４０歳から文字を学んだ方の最近書いた字を見て「すごく上手い！」とびっくりしていました。子どもたちにとっては当たり前である勉強するということは、とてもすてきなことであると少しでも感じてくれていたらと思います。

宮澤賢治『注文の多い料理店』の場面分けをしました。
第１場面（現実）−第２場面（非現実）−第３場面（現実）が、どの段落で分かれるかを話し合いました。
まず、グループで話し合って意見をまとめ、その後、全体で交流をしました。全体交流では、みんなで一重の円を作って話し合いました。たくさんの意見が出されたので、結論は次の時間にまとめていくことになりました。
活発に意見を出し合う姿が見られ、学級全員で真剣に考える様子がとてもすばらしかったです☆

天気のうつりかわりの学習が終わりに近づいています。

今日はビデオを見て、実際の雲の動きや天気の移り変わりを学習しました。

教科書の写真だけでは、なかなかイメージしにくいことでも、
ビデオだとよくわかります。
ビデオを見て分かったことを箇条書きにしていきます。
１５分のビデオで、１０個以上かける子がほとんどです。
２０個近く書く子もいます。

ここまで学んだことを見開き２ページにまとめていく作業を始めました。
それぞれ工夫をして楽しい、わかりやすいノートに仕上げていきます。