社会科で、環境を守る取り組みを学習しています。

世界遺産条約について調べました。

どんな条約なのか、いつできたのか、どんなものが登録されているのかなど調べたことを交流して、共有しました。

日本でも１９の登録地があることがわかりました。

どれか１つ、深く調べてみたいところを決めて、次の時間から調べます。

豆電球をつないだときと、つながないとき、発電機を回した手応えに違いはあるのでしょうか？

やってみました。

豆電球一個でも、結構な手応えを感じます。

では、つなぐ豆電球を増やしたらどうでしょう。

子どもたちは、手応えが増す、と予想しました。

豆電球を５つつないで試しました。

思っているよりずっと手応えが増します。

重い！と驚く子どもたち。

では、LEDだとどうでしょう。

豆電球をLEDに変えて回してみます。

今度は、軽っ！と驚く子どもたち。

手回し発電機を回す手応えからLEDが省エネに優れていることがわかりました。

３年生がクラブ見学にきました。

来年入るクラブを決めるためです。

科学クラブでは、スライム作りを紹介しました。

来年絶対科学クラブに入る！と言っている子もいました。

５年生や６年生が中心になり、しっかり紹介していました。

手回し発電機を回すことで電気ができることがわかりました。

では、作った電気をためて使えるでしょうか。

子どもたちはみんな、ためられる！と答えました。

身の回りにも、電気をためて使っているものがたくさんあります。

コンデンサーを使って、電気をためて、豆電球を光らせたり、モーターを回したりする体験をしました。

細かいところまで、丁寧に描き込んでいきます。

今日は主に髪の毛を描きました。

一本一本、生えている方向などを確認しながら描きました。

１時間中、ペンの音しか聞こえないほど集中して描きました。