磁石にはN極とS極があります。
電磁石にも極はあるのでしょうか。子ども達は、「あると思います！」と多くの子が予想しました。
方位磁針を使って実験しました。電磁石に電流を流すと、方位磁針の針が引きつけられます。
電池の向きを変えると、極が入れ替わり、子ども達からは「面白い！」と声が上がっていました。
その後、どうすれば、電磁石をもっと強力にできるのか考えました。
「電池を増やせばいい」
「エナメル線を巻く数を増やせばいい」
と、すぐに方法を考えついた子ども達。
さすがです。
今日は、電池をたくさんつなげて実験してみました。
うまくいった班は、どどどっと、クリップがくっついて、歓声が上がっていました。
電池が減っていてうまくいかないグループもありました。次回はリベンジします。

5年生は、たびたび、防災について学習してます。
今回は、社会科で、災害を防ぐ工夫を学習しています。
前回、防災の日に学習した南海トラフ地震について振り返りました。
話していて怖くなってしまうほどの被害が想定されています。
それでも、立ち向かっていかなければなりません。
その話のあと、避難訓練を行いました。みんな真剣な眼差しでした。

エナメル線を同じ方向に巻いて、鉄心を入れると、電磁石ができます。
実際に作ってみました。
途中でからまらないように、気をつけて巻いていきます。電池をつないでクリップに近づけると・・・ついた！
歓声が上がりました

『キリマンジャロ』を練習中です。

リコーダー、鍵盤ハーモニカ、小太鼓、大太鼓など、いろんな楽器があります。

今日は、リコーダーと鍵盤ハーモニカと小太鼓の練習をしました。

小太鼓のリズムをみにつけるために、映像に合わせて、手で机をたたきます。

みんながリズムを身につけた後、列ごとに担当の楽器を決めて、合奏しました。

担当する楽器を交代しながら、全員がすべての楽器ができるように工夫して練習しています。

今年より、大阪市の小学校で、経年変化学力調査というテストを実施します。

昨年度まであった、しんだんにかわるテストです。

これまでに習った学習内容について、どの程度身についているのか調べて、今後の指導に生かします。

今日は、算数と理科を行いました。

いつものテストや、診断テストとは違うやり方だったので、戸惑っているようすもありましたが、精一杯がんばっていました。