放課後の研究討議会では、北田辺小学校の中道元子校長先生を講師に迎え、研究授業を振り返りました。授業の良かった点や改善点などを付箋に書き出し、グループで話し合った内容を発表します。
　中道先生からは、子どもたちに「つけたい力」をしっかりとつけていくための手立てについて、具体的に、わかりやすくご指導いただきました。明日からのよりよい授業づくりに向け、また一歩、榎本小学校の「がんばる先生」がスキルアップした討議会でした。

　６年生が国語科の研究授業を行いました。「イースター島にはなぜ森林がないのか」の文章から、森林がなくなった原因を読み取り、本論の「まとめ」に対する自分の考えを書きました。
　この学年では音読にも力を入れており、「たけのこ読み」などの工夫をこらして、「読み」が苦手な子も、楽しく意欲的に授業に参加していました。
　視覚的なヒントやペアトークなども効果的に取り入れ、「授業のユニバーサルデザイン」が確実に進んでいることを感じました。

　今日は１年生の新任教員が、算数科の研究授業を行いました。
　単元は「３つのかずのけいさん」。
　教科書の挿絵をアニメーションにしてスクリーンに映すという導入で、子どもたちを引き付け、問題場面を具体的にとらえさせていました。
　子どもたちは、「ねこの絵のアニメーション」→「ブロック」→「しき」と、３つの数の加法について、楽しく確実に身につけることができたようです。

　栄養教諭をめざす教育実習生さんの研究授業がありました。
　題材は、「米について考えよう」。日本の文化としてのお米について学び、米飯を中心とした食事が選択できるようになるよう考えました。

　榎本小学校での実習経験を生かし、すてきな栄養教諭さんになってほしいと思います。

　本校は今年度、５名の新任教員を迎えています。
　今日は３年４組で、新任研究授業を行いました。
　国語科の「『ほけんだより』をよみくらべよう」で、図や表を用いることによる効果を考えました。
　子どもたちは、学習に向かう態度や姿勢もよく、しっかりと、話し合ったり、ノートにまとめたり、考えを発表したりしていました。

　新任教員はそれぞれ、日々の研究・実践に努め、子どもたちと寄り添いながら、着実に力量を高めています。