『いのち」の授業　〜誕生〜

自分の「いのち」はどうのようにして生まれたのか？

自分の「いのち」の誕生から性的マイノリティーについて

様々なこれからの「性」についての知識など　「いのちの授業」を通じて学びます。

今日は第一弾として、先生たちの「子ども」への「思い」に少し触れてもらいました。


ある先生は今までの子育ての苦労も思い出され、感極まり「涙」の授業となりました。


これからはじまる授業はそれほど大切な「いのちの授業」だということです。

自分の「いのち」、仲間の「いのち」について考える

『いのち」の授業がはじまりました。

今日は、３年生の学年で、昨年英語の授業を担当していた服部先生のお話を紹介しました。


一人ひとりがかけがえのない「いのち」であること

自分の「いのち」を温め、輝かせ、大切にすることの意味

奇跡的な「生命の誕生」について考える時間にしてもらいました。

各グループに分かれ、グループで「答え」「意見」を決める。

大人になればこれが「企画」になり「商品開発」になり・・・

自分の意見を考える「クリエイティブ」（創造性）を今、鍛える中学校生活です。

上の図を見たことあるでしょうか？？

以前、このHPでも紹介しました。ラーニングピラミッドです。

学習定着度をアメリカの研究者が調査しました。
「どのような授業が記憶に残るのか？」「学びになるのか？」

墨江丘中学校では、ICTの活用で視覚的に学ぶ時間もあれば、グループになり「自分の意見、自分の思い」を発表する授業を行っています。


全員が黒板に向かって授業するスタイルだけではありません。


先生はファシリテーター「促進者」授業を進める司会者です。

様々「学び」を活用して、「生きる力」「生き抜くチカラ」を育んでいきましょう。

1年生の英語の授業を見ると、先日設置の６０インチモニターとプロジェクターを活用しています！

モニターには、本時のポイントが映され、プロジェクターでは、投影された絵などを見ながら、文型のパターン練習を何度も繰り返されています。