３年生の授業の様子です。

家庭科の授業ではオリエンテーションがありました。

みんなとても真剣に授業に臨んでいます。

今年度から1年生を対象に文章読解・作成能力検定を実施しています。

「読解力」「文章」を作成する能力を高めることがこれからの「生きる力」「生き抜くチカラ」につながると思っています。


SNSの発達により、ひと昔前より「安易」に「便利」になりました。

絵文字のスタンプや単語でスピーディーに返信できるようになりました。


その一方、文章で説明する機会は、文通や文章で相手に気持ちを伝える、（昔はラブレターなども青春の1ページだったと思います）文章を作成することが少なくなっています。

文章を読み取り、自分で文章を考え伝えること機会を是非、作って学習を深めてください。


機会があれば、田舎の祖父母にお手紙や暑中見舞い、年賀状などを通じて近況報告を書くことも、古き良き文化の中に学びの秘訣があるかもしれませんね。

大阪府警本部よりコロナあけで交通量の増加など、人が多くなっています。

いつもの感覚よりも、より安全に注意して過ごしてください。

特に自転車は注意が必要です。

習い事の行き帰りなど、最新の注意をしてください。

https://m.youtube.com/channel/UC7EugbPYEOlr5YFt...



大阪府警本部より交通安全について

２０２０年　世界経済フォーラム（ダボス会議）が発表したこれから必要な力トップ１０が発表されました。

AIの発達が著しい現場では、求められ、真に活躍できる人財とは？

学校での学びやキャリアの中で積んできた経験といった“個人の能力”はもちろん重視されますが、仕事の現場においてそれだけでは十分とは言えません。

とりわけAIがますます台頭してくる今後の世の中にあっては、人間しか解せず、成し得ることができないスキルは強みです。


その一つが、2017年の世界経済フォーラム（ダボス会議）において「2020年に必要なビジネススキルTOP10」に選出された、“心の知能指数”を測定する指標「EQ（Emotional Intelligence）」です。


「感謝のココロ」

「人に優しくする心」

「仲間の悲しみ、くやしさに気づき寄り添える心」

「物のありがたみや大切さ、人の温もり」

こうしたチカラは、様々な経験を得て育まれます。

目標を目指し取り組んだが叶えられない葛藤や、友だちとの誤解や悩み、自分がどう思われているのか？などなど

様々な学校生活の中で育まれます。

コロナで学校の生活様式が変わりますが、大切な学びを失うことなく取り組んでいきたいと思っています。

友だちとの忘れられない一度きりの「学校生活」を「青春」を一緒に作っていきましょう。

【語彙・文法問題】

次の文の------に入る最もよいものを１、２、３、４の中から１つ選んでください。

(上記写真の問題）

Q.やれやれ、やっと終わったか。
みんなががんばってくれた――――――で、納期に間に合いそうだよ。


（１）せい

（２）おかげ

（３）ごくろうさま

（４）おせわさま

さぁ、みなさんこの（１）〜（４）どの言葉が入るでしょうか？

シンキングタイム・・・




【このセクションでのポイント】

　短い文章ですが、意図を十分に把握することが大切です。

【解答】

おかげ

【解説】

　この文章は、何かみんなで協力してやっていた仕事がようやく終わったので、納期に間に合う、という内容です。納期に間に合うということは良い状態ですので、文章の意図としては良かった、ありがたい、ということになります。
　そうすると、選択肢の「1.せい」は逆の意図になってしまいますので適切ではありません。また、「3.ごくろうさま」「4.おせわさま」は他の人の仕事に感謝したときに言うあいさつのような表現で、この文章には当てはまりません。正解は「2.おかげ」となります。



分かったでしょうか？
是非、色々な文章に触れる機会がどれだけ大事になるか？を感じてもらえたら嬉しいです。

１年生、明日頑張ってください。