校長講話から聴く力を育てる

　読解力の育成には、「聞く」「話す」「書く」「読む」のバランスが大切です。が、本校の児童は「聞く」領域を苦手に感じている児童が多くみられることがわかりました。
　そこで、本校の校内研究と並行して、児童の「聞く力」を育てる手立ての一つとして、６月19日の児童朝会から「校長講話をまとめる」ということに計画的に取り組んでいます。

　10月30日の校長講話では、ヒアリングスキルサポートとして、３年生以上を対象に、後で答える２つの質問を先に確認してから話を聞くようにしました。これは、テストで物語や説明文の問題を解くときに、先に問いを確認してから読むと答えやすくなる、という手法を「聞く」ことに応用しました。
　その分析結果をもとに、本日は２問目の「花がさいたり、しぼんだりするのは、どうしてでしょう」をどのように考えればよいのか、全校で考えました。