6年 スポーツ交歓会1![]() ![]() いつもよりも少し早い時間ですが、ヤンマースタジアム長居に向かって、元気に出発しました。 赤い羽根共同募金![]() ![]() 第2回リクエスト放送![]() ![]() 放送委員会企画の第1回リクエスト放送では、リクエストTOP5の曲が給食時に流れました。今回は、リクエスト投票箱から学級代表がひいた曲が流れます。今日は、1年生がひいた、おとせサンダー♪とスキャットマン♪(懐かしい〜)でした。明日は、本日2年生がひいた2曲が流れます。みんなが投票した曲は選ばれるかな?お楽しみに! 【4年】総合的読解力育成カリキュラム 教材3/8
読解力を究める47 生魂っ子237
総合的読解力育成カリキュラムの追究5 令和6年度から始まる「総合的読解力」の学習を始めるにあたって、本校では、モデル校として研究を進めています。4年生は教材「あったらいいな、こんな祭り」の学習の3時間目を行いました。 今回のミッションは、「世界のお祭りは何のために行われるのか」。 前回の「日本の祭り」を受けての授業でしたが、要約するための文章が多く、要約に時間がかかってしまいました。また、「日本の祭り」の時は、調べ学習のためのリンクがあったのですが、今回は、それぞれが1から検索していったため、そこにも少し時間がかかってしまいました。 本日のミッションは、学習計画の段階で45分の中でクリアするのは難しかったようで、続きは、明日学習時間を取って行います。 それでも児童は、主体的に学習に取組、一人ひとりが興味をもって時間いっぱいまで果敢に調べ学習に取り組んでいました。すばらしい! ![]() ![]() 【5年】総合的読解力育成カリキュラム 教材3/8
読解力を究める49 生魂っ子236
総合的読解力育成カリキュラムの追究5 5年生は教材「未来の大阪 町づくり研究所」の学習の3時間目を行いました。 今回のミッションは、「大阪の地形と台風被害にはどのような関係があるのだろうか」。 「要約」は1つ1つの言葉にこだわりながら、対話を通じて主体的に考えをまとめていました。 身近な環境における台風被害については、大阪市のホームページから、天王寺区のハザードマップを検索し、「大阪市は〜」を主語に調べ学習を進めていきました。 本日のミッションもクリアしました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |
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