授業の内容は、５年生の最後に学習した図形の面積の求め方を活用して、これまで求めたことのない形の図形の面積の求め方を考えました。新学習指導要領で示されている「主体的・対話的で深い学び」の授業展開です。まずは、自分一人で考えたり、友だちと知恵を出し合ったりしました。写真は、友だちの見つけた求め方を、みんなで確認し合っている様子です。

　５月９日（木）、講師の先生をお招きして、６年生対象に算数の特別授業を実施していただきました。授業は、１・２組合同で行いました。授業前の時間、生徒たちとコミュニケーションをとってくれていました。初めて会う先生ですが、６年生はすぐにうちとけて、授業がスタートしました。

　先生からポイントを教えてもらっていました。練習でも一生懸命！声援も出ていました。

　６年生の体育の授業の様子です。いまみやスポーツフェスティバルに向けて、リレーの練習をしています。

　４月１８日（木）、「全国学力・学習状況調査」の実施日です。今年度よりＡ問題（基本）・Ｂ問題（応用）の区分がなくなりました。全体的には、文章を読んで問題を考える割合が多くなっています。６年生は、国語・算数のテストを受け、児童質問紙に答えます。
　６年生は、１組の児童も２組の児童も、真剣に集中して取り組んでいます。日頃の学習の成果をだしてがんばりましょう！！