図工の時間に指あみをしました。毛糸を使って簡単にできるのですが、まず最初に指に毛糸をどう巻くのかが大きな問題です。分かる、出来るというところまでたどり着くのに一苦労です。これから何ができるのか楽しみにしておいてください。

今日は調理実習で白米とみそ汁を作りました。

白米は時間をしっかり計って炊きました。
みそ汁では、にぼしで出汁をとり、ねぎと油揚げを入れて作りました。

白米はちょっぴり香ばしく（？）炊きあがり、みそ汁はすこし辛い目（？）の味で、とてもおいしく出来上がりました。

今日の休み時間は、雨だったので教室で工夫して遊びました。遊びかかりの人の提案でフルーツバスケットをしました。「ズボンをはいている人」「男の子」「女の子」「サッカー習ってる子」など子どもたちも一生懸命考えていました。同じことを言わないようにしようとするとなかなか難しいなと思いました。
やはり最後には椅子の取り合いになる場面もありました。そして子どもたちの間から「じゃんけんをしたら」という意見が出て、みんなの前でじゃんけん大会になりました。チャイムと同時に無事に終わりました。「あーおもしろかった」こんな雨の日の過ごし方でした。

　今、「いろいろなふね」の学習で新しくがんばっていることがあります。
　「使える国語の力をつけよう」という目標です。
　まず、国語の教科書をよく読んで文の書き方を学びます。
　次に、プリントによく見て写します。
　そして、自分の紹介したい乗り物について国語の本の書きぶりをまねて、実際に教科書のように書いてみます。ここが「使える国語の力」として目指しているところです。
　子どもたちは、自分で選んだ乗り物の本を一生懸命読み、「○○は〜のための・・・です。」という国語の教科書をまねて、文の書き方を習得しようとがんばっています。
　写真は
○国語の本で書き方を読み取っているところ
○よく見て写しているところ（「視写」といいます）
○自分の選んだ乗り物の本で、乗り物の役目をさがしているところ
です。

今日の図工の時間はアートカード（作品が描かれたカード）を使ったゲームをしました。

初めに、好きなアートカードの特徴をとらえて文章を考えます。次にその文章を読み上げ、グループの子がどのカードのことを言っているのかを想像し、カルタのようにカードを取り合います。

同じ絵や写真でも、子どもたちそれぞれに感じ方がちがうので、意外な発想に驚いたり感心したりして大盛り上がりでした。