今日（１０月２３日）の３時間目は４年生の外国語活動の様子を見学に行きました。

　まずは、ネイティブスピーカーの先生の紹介から…
　「質問タイム」では
　Ｑ、どこの出身ですか？
　Ａ、アメリカ　カリフォルニア州です
　Ｑ、誕生日はいつですか？
　Ａ、フェブラリー　トゥウェンティーセブン
　Ｑ、兄弟はいますか？
　Ａ、ルイージ！
　（＞。＜）｛ここで４年生が大爆笑！その理由は…ヒ・ミ・ツ！
　Ｑ、好きな色は何色ですか？
　Ａ、ブルー

　で、ここからは英語で知っている色を子どもが言う→先生がネイティブの発音で言う→みんなで復唱…と学習開始！「ぐりぃーん」→「Ｇreen」→「グリーン」といっぱい声に出して発音しました。

　次は大阪弁で「いんじゃん」。「ロック・シザース・ペーパー」です。実際に手でグーチョキパーをしながら、これまたいっぱい発音の練習をしました。
　（・＿・）｛体を動かしながらやるとよく覚えられる〜！

　そして、自己紹介ゲーム「ナイストゥ〜ミ〜チュゥ〜」「ナイストゥ〜ミ〜チュゥ〜トゥ〜」と友だちとペアになって活動していました。

　見ているこちらも楽しくなった１時間の学習でした！

　「校長経営戦略予算にかかわる取り組み　パート１」でお伝えしていた図書が徐々に届き始めています。
　「校長経営戦略予算にかかわる取り組み　パート２」でお伝えした辞書に続いて、理科室用に注文していた「天体についての図書」が届きました。

　ちょうど、６年生が「月と太陽」の学習をしているところで、「早く来ないかなぁ…」と待っていたものです。
　さっそく授業で活用しました（写真）。太陽の様子、月の様子について学習した後で、届いた図書で興味のあることについて調べていました。

　次はどんな本が届くのか、待ち遠しいです。

　お伝えするのが完全に遅れました！
　２学期に入って、５年生がコース別学習に取り組みました。
　９月２５日から、運動会をはさんで１０月１８日までの全１４時間！
　（＞。＜）｛長い〜！見にも行ったのに…載せてなかった。。。

　５年生の算数のなかでかなり難しい（と私は思っている）
　『単位量あたりの大きさ』という学習で取り組みました。
　（＞。＜）｛「平均」や「混みぐあい」「人口密度」とかいうとわかりやすいですか？

　以下は子どもたちの感想です。
　・自分のペースで取りくめてよくわかった。
　・ずっと計算をしていたらなんだか楽しくなってきた。
　・わかりやすく教えてくれたのでよかった。
　・わからないところとかがわかるようになった。

　とのことです。何度もくりかえしになりますが、単純に考えると教室で２クラス約４０人での学習が３つのコースに分かれることで、３０人弱での学習になります。
　ひとりひとりに細かい配慮をしながら学習を進めることができるコース別学習。
　次は何年での取り組みになるのかな？
　（＞。＜）｛遅れずに発信するようにしますっ！

　２１日は５年生が「トップアスリートふれあい事業」の一環として、プロバスケットボールチーム「大阪エヴェッサ」のコーチと体育の学習をしました。

　来ていただいたコーチは普段、エヴェッサのジュニアチームのコーチもしているらしく、子どもたちとのふれあいは慣れたもの！

　たくみな動きにつながる運動を中心にボールを使ったゲームなども紹介してもらいました。
　（＞。＜）｛直接見ることができなくて残念でした。講堂からは子どもたちの楽しそうな声が聞こえていました。

　今年は６年生がバレーボール、５年生がバスケットボールでふれあい事業が実施できました。またつづけていろいろな取り組みができたらいいな！
　（＞。＜）｛申込制の抽選制なんです。なかなか当たらない…

　今日（１０月２２日）は６年生が卒業アルバム用の写真撮影をしました。
　朝から、学級写真や個人写真（写真左）、グループ写真に学年全体の写真の撮影と今日は一日モデルのような忙しさでした。
　（＞。＜）｛モデルになったことないからわからんけど…

　６時間目にはクラブ写真の撮影もありました。

　グループ写真はグループで相談して、希望の場所で撮影しました（写真右は雲梯にのって！）。クラブ写真ではきっとクラブごとに特色のある仕上がりになっていることと思います。

　６年生のみなさん、おつかれさまでした！