競技用トラックの白線がうっすらと残っていますが、この位置のままでは児童席も保護者観覧場所も取れないところが出てきますので、南西方向（一番上の写真でいうと左上方向）に作り直します。今日の午後、雨が降っていなければ、運動会用トラックのポイント打ちの作業をします。

気づけば新校舎（西校舎）、だいぶ建ってきてますね。あの土の山はどこへ…？
塀の向こう側 （８月２９日）

『ビーバーの大工事』という説明文の学習でした。「ビーバーがダムを作る様子について教科書から読み取っていき、順序立てて説明する。」ことが目標でした。

教室には、ビーバーに関してや、これまでの学習で分かったことが書かれた掲示物がたくさん貼ってありました。子どもたちは、教科書を読んだり、先生からの質問の答えを考えたり、学習したことを思い出したりする中で、“読み”を深めていきました。

子どもたちは学習に対してすごく積極的で、自分の考えや思ったことをどんどん発表していました。友だちの発表に対しても、発表している人の方をしっかり見て耳を傾け、「同じです！」「ちょっと付け足し！」と鋭い反応を見せていました。たくさんの先生が見に来ているのに、気後れすることなく活動できていました。

２年５組のみなさん、みなさんのとってもいい姿を見ることができましたよ！

塀とともに、仮設の体育倉庫も移動されました。クレーンでつり上げられ、運動場の南の端に置かれています。ちなみに北校舎よりの塀（新校舎の前）は、資材置き場保護のため撤去されません。

作業は、今日中に終わる予定です。

「一つの式にして計算する方法を考えよう」

“５００円を持って買い物に行きました。１５０円のジュースと８０円のパンを買いました。残ったお金はいくらですか。”という問題。高学年の人はわかると思いますが、二つの考え方で答えを求めることができますね。『順番に引く考え方』と『代金をまとめて引く考え方』。

子どもたちは、この二つの考え方を、まずはとなりどうしで説明し、その後みんなに向けて発表していました。

学習を進めていく中で、「二つ目の考え方は、“（　）”を使うことで一つの式で表せる！」ということに気づいた子どもたち。“５００−（１５０＋８０）＝２７０”です。（　）の中をひとまとまりと見なし、先に計算することを確認しました。

落ち着いた口調で授業を進めるＭ先生。みんな学習に集中していました。話をするときと聞くときの区別がきちんとついているクラスです。ノートを書いている「カリカリ」という音だけが聞こえている時間もありました。Ｍ先生の指示が子どもたちにきちんと届いているように感じました。しっかり“中学年の算数の授業”になっていましたよ。