「遠近感を表現する方法の１つである透視図法を使って校舎を描く」授業が行われました。
　iPadで校舎内外を撮影し、iPad上で自分で撮った写真に水平線や消失点を書き込み、透視図法を使って説明したり、批評しあったりしました。
「最後の晩餐」などの名画にも取り入れられている透視図法を、自分たちも使えたという実感があふれ、これを元に制作される点描画がたのしみな授業でした。

　「前時に分解したＰＣを、再び組み立て起動させることにより、ＰＣの構成やデジタルについての理解を深める」授業が行われました。
iPadに保存された「組み立て手順の動画」を手に、部品やねじ、接続をグループで協力しながら組み上げていきます。
　自分たちで分解したとはいえ、組み上げるのは大変です。部品の名称を確認し、iPadの動画とにらめっこしながら、四苦八苦で組み上げました。おそるおそる電源を入れ、初期画面が出たときには思わず歓声を上げてしまうほど充実した授業でした。

「光の反射の実験を行い、反射の規則性について理解させる」授業が行われました。
光の反射の規則性は実感させにくい教材です。それをiPadをつかって実感させる授業でした。
　煙を入れた水槽に鏡をいれ、レーザーポインタから出た光を鏡にあて、光の道筋をiPadで撮影します。入射角と反射角の規則性がわかるように考え、さまざまな角度から撮影します。最もいい画像を見つけだし、分度器で角度を測ります。「入射角＝反射角」の関係が実感できたようです。

１１月１３日（水）、学校教育ＩＣＴ活用事業モデル校としての公開授業並びに研究協議を行いました。

お父さんと先生の合同チームも参加し、健闘しました。