国語科では、「イースター島にはなぜ森林がないのか」を学習し、筆者の主張に対して自分の考えを発表しました。

今日までの授業の中で、筆者の主張をまとめ、それに対して自分はどう思うかを考えてきました。
それを今日の授業で発表し、自分と同じ意見にはピンクの交流カードに、自分とは違う意見でなるほどと思ったことは黄色の交流カードに書きました。

次の授業でカードを交換し合い、自分の発表を振り返ったり、友だちの意見を聞いてどうだったかを振り返っていきたいと思います。

ものを燃やすには空気が必要であることを実験から学びました。

ふたをしたビンの中でろうそくを燃やすと、しばらくすると消えてしまいます。

ものが燃えたあとのビンの中の空気はどのように変化したのか、実験で確かめました。

写真に写っているガラスの管は「気体検知管」です。注射器のような器具でこの管を通して気体を吸い込むと、

酸素と二酸化炭素の割合がわかります。

実験の結果、酸素が減って、二酸化炭素が増えたことがわかりました。

さらに、石灰水を使って、二酸化炭素があるかどうか調べる実験をしました。

ものを燃やした後の空気に石灰水を入れ、振り混ぜると、透明だった石灰水が白く濁ります。

最初は半信半疑だった子どもたちでしたが、白く濁ると歓声があがりました。

今週はスポーツテストです。
５０ｍ走、ソフトボールなげ、幅跳び、反復横跳び、握力、シャトルランを測定します。

今日は、ソフトボール投げと握力を図りました。

ソフトボールは、１人２球投げます。

より遠くまで飛んだ方を記録します。

３０ｍ以上投げた子が６人もいました。
一番遠くまで投げた子は男子で３６ｍでした。

女子でも２０ｍ以上投げる子が何人もいました。

身体の大小も成績に関係しますが、小さな女の子でも、ソフトボールをしている子は遠くまで投げることができます。

反対に、ボールを投げることになれていない子は、なかなかよいタイミングで投げることができません。
地面にたたきつけるように投げてしまう子もいます。

その運動にどれくらい慣れているか、が大切です。

休み時間や体育の時間に、いろんな運動をする経験をさせていきたいです

４月にも行った教室リフォーム・パート２を行いました。以前からの変更点は、
１．給食台の移動
２．机・椅子の配置
３．本棚の移動・増設
４．マットの移動・拡大
思いのほか、大がかりなリフォームになりましたが、みんなが協力して行えました。

終わった後の「振り返りジャーナル」です。
「教室リフォームをして、とてもすっきりしました。」
「またやりたいです。」
「教室を大切にしていと思いました」

実は、あと２ヵ所のリフォームが予定されています。
また実施次第、お知らせいたします☆

国語では「みんなにつたえよう」という話したり聞いたりする学習をしています。

自分のすきなものやすきなことを
「わたし（ぼく）は、○○○がすきです。」
という話型をつかって話します。

話すときのめあては、
☆　みんなの方に顔を向けて話す。
☆　口をしっかりあけて、うしろまで声をとどける。
の２つです。

聞くときのめあては、
☆　話す友だちの顔を見て聞く。
です。

班ごとに前に出て、ひとりずつ台の上に立ち、思い思いのすきなものを発表しました。
「わたしは、ハムスターがすきです。」
「ぼくは、サッカーがすきです。」
「わたしは、リンゴがすきです。」
「ぼくは、のりものがすきです。」
などなど、はじめてのスピーチにもかかわらず、とても上手に発表できました。

もっとやりたい！！という子どもたちの声にこたえて、
明日、第２弾をすることにしました。
今日発表したこと以外の好きなものを紹介します。

どんなことを伝えてくれるか、今から楽しみです！！