10時50分に信楽で陶芸体験を始めました。
交通渋滞のため、予定より40分ほど遅れています。
宿舎で時間調整をする予定です。

習熟度別学習についてお知らせします。
本年度も３年生以上を対象に，国語と算数で習熟度別学習を行っています。

５・６年生においては習熟度別に２クラスを３つのグループに分け，
少ない人数で学習できるようにしています。

また，単元終了時には児童アンケートをとり，
児童の理解度や意欲を計るとともに，以後の指導に生かしています。

今回はそのアンケート結果についてお知らせします。
アンケートは
・学習の内容が理解できたか
・学習に意欲的に取り組めたか
・自分の意見を発表できたか
　の３つの項目を４段階で自己評価しています。

以下は４段階のうち，『よくできた』『できた』と答えた児童の割合を示します。

【算数】
・学習の内容が理解できたか　　…　８８％

・学習に意欲的に取り組めたか　…　７６％

・自分の意見を発表できたか　　 …　５７％

【国語】
・学習の内容が理解できたか　　…　９０％

・学習に意欲的に取り組めたか　…　７７％

・自分の意見を発表できたか　　 …　６３％

算数も国語も理解度に比べて意欲度，特に手を挙げて発表できるかがポイントとして低くなっています。
今後は，より意欲的に学習に取り組める環境作りや課題の設定が，
学校が考えていかなければならない課題です。

今後も折を見て，習熟度別学習についてお知らせしていきます。
　

　先日、学年だよりにてお知らせさせていただいた通り５月２９日に社会科の学習で「校区めぐり」を行います。

　この活動では広い菅原の校区内に子どもたちをグループごとに向かわせます。そのため担任だけでは安全面の管理が十分とはいえません。

　そこで、あらためてお手伝いをしていただける保護者の方を募集しています。

　お手伝いいただける方は学年だよりの参加確認用紙にご記入いただき、５月２３日(金）までに提出してください。

　お忙しいとは思いますが、ご協力よろしくお願いします。

５月１５日(木) ２・４・６年生を対象に、給食の「好ききらい調べ」を実施しました。

結果は（総計３４９人中）、
好き 「１８８人（５４％）」
ふつう「１２２人（３５％）」
きらい「３９人（１１％）」　 　でした。

好きの理由として、
「まめがとてもおいしくて、ごはんがとてもやわらかいからです。」
「なぜなら たきこみごはんみたいな味がして、シンプルにとてもおいしかったので、また作ってください。おねがいします♪」
「金時豆はおいしいし、ごはんに入っていた具もおいしかったからです。」
などがあり、

きらいの理由として、
「豆が苦手だし、豆が大きすぎて食べづらい」
「ごはんがベチャベチャしていたから」
などがありました。

大阪市では、家庭での消費量が年々減っているといわれている豆を使った献立を、できる限り取り入れるようにしています。

今後も、「おいしい！」と喜んでもらえる学校給食になるよう努めます。

小学生になって初めての遠足に行ってきました。
千里中央公園には、自然いっぱい、遊具もいっぱい！
大きな公園で、思いきり遊びました。
遊んだあとは、おいしいお弁当をみんなでなかよく食べました。