自分の教科（社会科）以外は、どうしても見入ってしまいます。
　１・２・３年を見比べると、数学の計算問題、理科の電流の話、そして理科のイオンの問題。やはり学年を追うごとに、難しくなっていきます。
　頑張れ！　生徒諸君。

　１年生の英語の授業。校舎をまわっていると、教室から元気な声が聞こえてきました。
　数字の発音でしょうか？　先生の素晴らしい発音と、生徒たちの大きな声の発音が、交互に聞こえてきます。フラッシュカードを使っての復習のようです。単語を見て、先生の発音を手本に、全員で・・・。英語好きな生徒が増えることを願っています。

　昼食後の過ごし方？
　広々とした運動場でボールを使って遊ぶ生徒たち。一方で、４階の図書室で
自分の選んだ本を、真剣に読んでいる人たちがいます。
　図書室には小説から専門書、スポーツ雑誌、絵本など、様々な本が揃っていて、写真のような新刊のコーナーもあります。
　担当の先生だけでなく、元気アップのコーディネーターさんに、整理や貸し出し
など、力を注いでいただいています。
　人生に力を与える書籍。あなたも、一度、図書室をのぞいてみてください。

　連日の猛暑。まだ６月半ばだと言うのにこの暑さ。１限目から教室内は熱気ムンムンです。そんな中で、１年では理科の授業、植物の細胞のお話。教室に植物実物を持ち込んでの授業です。
　一方、３年は数学のティームティーチング。二人の先生が前と後ろで協力し合いながら指導されています。生徒たちも眠気に負けず、頑張っています。

　今年度から１年生は全員（２・３年生は選択制）が食べている中学校給食。
　中学生の食生活や栄養バランスを考え、また保護者のお弁当づくりの負担を解消するために導入されました。
　しかし、その量や味、保温、運搬・配膳方法、欠席生徒の残飯、昼食時間など、様々な課題を抱えながらスタートしています。現場の中学校だけでなく、献立や改善方法を考えている教育委員会や調理業者も必死です。
　ルールを変更して、制度を取り入れた行政側が、もっと学校に足を運んで、配膳室や教室での工夫や混乱などを、しっかりと目の当たりにし、首長や議会に具申して、より良い改善を図っていただきたいと思います。
　そして、今週１２日に登場するのが、温かい食缶で提供されるカレーライス。食缶運搬と盛り付けなど、これまでにない新しい課題が！　
　たかがカレーライス、されどみんなの好きなカレーライス。この難局を乗り越えられるか？