ものを燃やすには空気が必要であることを実験から学びました。

ふたをしたビンの中でろうそくを燃やすと、しばらくすると消えてしまいます。

ものが燃えたあとのビンの中の空気はどのように変化したのか、実験で確かめました。

写真に写っているガラスの管は「気体検知管」です。注射器のような器具でこの管を通して気体を吸い込むと、

酸素と二酸化炭素の割合がわかります。

実験の結果、酸素が減って、二酸化炭素が増えたことがわかりました。

さらに、石灰水を使って、二酸化炭素があるかどうか調べる実験をしました。

ものを燃やした後の空気に石灰水を入れ、振り混ぜると、透明だった石灰水が白く濁ります。

最初は半信半疑だった子どもたちでしたが、白く濁ると歓声があがりました。

今週はスポーツテストです。
５０ｍ走、ソフトボールなげ、幅跳び、反復横跳び、握力、シャトルランを測定します。

今日は、ソフトボール投げと握力を図りました。

ソフトボールは、１人２球投げます。

より遠くまで飛んだ方を記録します。

３０ｍ以上投げた子が６人もいました。
一番遠くまで投げた子は男子で３６ｍでした。

女子でも２０ｍ以上投げる子が何人もいました。

身体の大小も成績に関係しますが、小さな女の子でも、ソフトボールをしている子は遠くまで投げることができます。

反対に、ボールを投げることになれていない子は、なかなかよいタイミングで投げることができません。
地面にたたきつけるように投げてしまう子もいます。

その運動にどれくらい慣れているか、が大切です。

休み時間や体育の時間に、いろんな運動をする経験をさせていきたいです

４月にも行った教室リフォーム・パート２を行いました。以前からの変更点は、
１．給食台の移動
２．机・椅子の配置
３．本棚の移動・増設
４．マットの移動・拡大
思いのほか、大がかりなリフォームになりましたが、みんなが協力して行えました。

終わった後の「振り返りジャーナル」です。
「教室リフォームをして、とてもすっきりしました。」
「またやりたいです。」
「教室を大切にしていと思いました」

実は、あと２ヵ所のリフォームが予定されています。
また実施次第、お知らせいたします☆

国語では「みんなにつたえよう」という話したり聞いたりする学習をしています。

自分のすきなものやすきなことを
「わたし（ぼく）は、○○○がすきです。」
という話型をつかって話します。

話すときのめあては、
☆　みんなの方に顔を向けて話す。
☆　口をしっかりあけて、うしろまで声をとどける。
の２つです。

聞くときのめあては、
☆　話す友だちの顔を見て聞く。
です。

班ごとに前に出て、ひとりずつ台の上に立ち、思い思いのすきなものを発表しました。
「わたしは、ハムスターがすきです。」
「ぼくは、サッカーがすきです。」
「わたしは、リンゴがすきです。」
「ぼくは、のりものがすきです。」
などなど、はじめてのスピーチにもかかわらず、とても上手に発表できました。

もっとやりたい！！という子どもたちの声にこたえて、
明日、第２弾をすることにしました。
今日発表したこと以外の好きなものを紹介します。

どんなことを伝えてくれるか、今から楽しみです！！

発芽の条件の学習をしています。

観察から、日光や肥料は発芽には必要ないことがわかりました。

もやしの例を挙げ、よりよく成長していくには、日光や肥料が必要なことを学びました。

種を分解した写真をノートに写すことで、種の仕組みもよくわかりました。

写真そっくりに写している子もいて、びっくりしました。