栄養士さんをお招きし、４年生の『栄養教育』。



今日は「骨をじょうぶにする食べ物を調べよう」です。


先ずは、昨日の給食に使われていた食材。
この中で、私たちの身体の骨を作ってくれるのはどれでしょう？

続いて、プリントで、
１．カルシウムをたくさん含む食べ物
２．食べ物に含まれるカルシウム量　　　　　　　　　　　を学んでいきます。


普段食べている「給食」がいかに栄養バランスに優れているかを再認識です。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（学校長）

風が強く、気温以上に寒さがこたえる朝です。


今朝は体育館での児童集会、「体育委員」の発表です。


「なわとびギネス」にむけて、いろいろな跳び方の説明と実演。
最後は、ダブルダッジ、２本のなわとびを使う大技です。
なかなかうまくいきませんでしたが、見事成功した時には大きな拍手が沸き起こっていました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（学校長）

今日は、風が強くて冷え込む朝。
日に日に、朝夕の冷え込みが厳しくなってきました…



こんな時期に「あさがお」の話題。

「あさがお」と言えば、夏の季節の風物詩。
あさがおの観察日記は、夏休みの課題や宿題の定番です。

でも、こんな時期にも青々とした緑。
誰が世話をするわけではないのに、毎日たくさんの花を咲かせている『多目的室』裏の「あさがお」。いったいいつまで咲き続けるのでしょう。


その強い生命力に驚かされます。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（学校長）

図工室から、木を切る音。
５年生の図工、糸のこドライブ　〜電動糸のこを使ってオブジェを作ろう〜


作品展に向けての、作品作り。

１枚のベニヤ板を、電動糸のこを使って自由に裁断。
切った板を張り合わせ、素敵なオブジェを作成中です。


「せんせぇ、これが大阪で一番の作品やねん」
　　　　　　どれとは言いませんが、そんな作品が展示されるそうです（笑）


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（学校長）

今年度から、より良い授業をめざし「授業力」をつけることを目的に「学び続ける先生事業」が始まりました。
これにより、大阪市のすべての教員は、年に１度、校内での「研究授業」が義務付けられました。

しっかりとした授業案を作成し、管理職を含む複数の教員が授業を見学します。
授業が終わった後は、授業に関しての批評・高評です。


●今回は、５年３組（杉浦先生）、理科の授業風景です。


「ものの溶け方」

本時の学習のねらいは、
○ものが水に溶けても、水とものを合わせた重さは変わらないことを理解すること。
○電子てんびんを使うなどして、水溶液の重さを調べ、結果を記録することができること。



「５０ｇの水に、１０ｇの食塩を溶かすと、その重さは…」

まず、班ごとに予想を立て実験スタート。
「かわらない」「少し重くなる」「６０ｇになる」…子ども達の考えは様々でした。
その後、実際に実験を行い、結果を発表、考察を行います。


でも、１班に１台の「電子てんびん」…　　　すごいですね。
計れる重さの単位は、０,１ｇ。
　　　　　　　　自分達のころには、「上皿てんびん」と「分銅」でした。（笑）

ちなみに、１枚目の写真、
「電子てんびん」の使用方法の説明もテレビを使っての映像で行います。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（学校長）