水筒やペットボトルなどの容器を使って、水のかさを比べる学習をしました。
どちらに多く入るか予想した後、一方に入れた水をもう一方に移し替えたり、
小さいコップの何杯分かを調べて比べたりしました。

　「グアナコ」って、どんな動物だろう？音の響きからその姿を想像しながら、思い思いの動物を粘土工作で表現しました。さすがは子どもたち、大人では考えつかないアイデアで、楽しい作品に仕上げることができました。

今月中旬にある、平野区人権教育実践報告会のリハーサルがありました！

今回は３年生の先生方が、「先生が書いてくれるより友だちが書いてくれた方がうれしい」という題で、平野小学校から他の学校へ向けて発表します！

１学期を過ごして見えてきた学年の課題を、２学期の取り組みで解決し、よりよい集団つくりを目指す内容です！

活発な意見交流があり、とても勉強になりました！


なお、上記の会により、１１月１７日（月）は全学年５時間授業となり、児童は１４：３０下校です。

６年生の研究授業後、討議会を行いました！

研究授業とは、「このような実態の子どもたちに、このような力をつけるために、このような単元で、このような指導をし、成果と課題を明らかにする」というもので、
通常
「指導案検討会」→「研究授業」→「研究討議会」
の流れで行います！

６年生の先生方は、９月から指導案作りに取り組み、１組、３組、４組で先行授業を行い、何度も指導案を修正していました！

また、他学年の研究部の先生方も、６年生の先生方と一緒に、３時間にわたって指導案検討会を行いました！

今日の研究討議会も、各先生によって思いがあり、大変活発な討議会になりました！
様々な視点からの様々な意見が聞けて、他学年の教員も大いに勉強することができました！


授業者の天野先生、６年生の先生方、ありがとうございました！

　　　
　　　

６年２組で研究授業がありました！

教科は国語、単元は「海のいのち」です！

相関図を使った学習で、主人公の心の葛藤を読み取ることができました！


保護者の方には、ぜひ子どもたちのワークシートを見ていただきたいと思います！

教科書の表現に自分の意見を書き込む相関図や、主人公の心情の変化を表す心情曲線など、子どもたちの成長に驚かれることと思います！