国語科で、『世界でいちばんやかましい音』の学習をしています。この学習では、「物語には山場があること」「山場の見つけ方」を学習します。

小学校教科書に出てくる物語の山場では、物語の主人公の考えや生き方が、大きく変わります。山場を見つけるためには、主人公（物語の中心人物）が分かることが必要です。

どの子もよく知っていて、わかりやすい、ドラえもんを例にして考えました。ドラえもんの主人公って、誰だと思いますか。子どもたちは、ドラえもん派とのび太君派、ちょうど半々に分かれました。

ドラえもんだという子の理由は「題がドラえもんだから」「ドラえもんが出す道具で話が進むから」「ドラえもんがいないと話が成り立たないから」でした。

のび太君派の理由は「一番長く出てくるから（出てくるシーンが多いから）」「のび太君のお話だから」「のび太君のお願いごとから話が始まるから」でした。

どちらも、なるほどなぁ、という理由でした。反対側の子どもたちも、思わず、うーん、と考え込んでしまいます。

主人公を考えるときには、もう一つ、「対役」の存在を理解することが欠かせません。対役とは、主人公の変化に大きく関わる存在のことです。ライバルや相談役など、その登場人物との関わりで主人公が変わっていくのです。

「対役」を教えると、子ども達は、主人公はのび太君、に大きく変わりました。

言葉を知っていると、物事が深く考えられます。「主人公」「対役」「山場」などの言葉を学習することで、子どもたちの物語を見る目が変わり、読み取る力も高まっていくのです。

今日はプール開きでした。少し気温と水温が低かったですが、がんばって入りました。

が！水がつめたい！シャワーを浴びるときに、一瞬心臓がとまるかと思いました（＾＾）

水中に入っているとそうでもないのですが、一度外に出ると、次に入るのがいやになります。

まずは、頭まで潜ったり、水中でジャンケンしたりする水慣れをしました。次に、プールを横向きに何度か泳がせて、泳ぐ感覚を思い出させました。

そして、今日のメイン、現段階の泳力テストをしました。水泳学習の最初と最後で泳力を測り、子ども達の記録の伸びで自信をもたせます。

結果を見ると、とっても泳げる子か、苦手な子かどちらかに分かれていました。苦手な子では、まだ５m
くらいしか泳げない子がいます。でも、大丈夫。水に浮かべるなら、今シーズン中に２５m泳げるようになる可能性があります。

次の時間から泳力ごとに３つのコースに分かれて練習します。少しでも泳げるようになって、水泳が楽しい、と感じられるように授業を進めていきます。

７月２０日〜２２日は林間学習です。もうすぐ１ヶ月前なので、準備を始めました。
今日は、行き先の地図を配って、場所を確認しました。行き先は、琵琶湖の西岸、「びわ湖青少年の家」です。JRの近江高島駅から徒歩１０分ほどで着きます。「以外と近いねんな」という感想を持った子もいました。その後、昨年の林間学習の写真を見せて、３日間の活動の流れを説明しました。みんな、写真を食い入るように見ていました。６年生の子どもたちが楽しそうに活動している様子を見て、林間に対する楽しみな気持ちが膨らんだようです。

土曜授業で、劇鑑賞に出かけました。西長堀の子ども文化センターで、２校一緒に見ました。劇は、「天満のとらやん」です。出かける前は、あまり楽しみではない様子の子もいたようですが、劇が始まると、すぐに劇の世界に引き込まれていきました。終わりには、「めっちゃ楽しかった！」「また見たい！」「あっという間に終わった！」という感想がたくさん聞かれました。また、お話劇を見る機会というのも、なかなかないものです。子どもたちにとって、また一つ、貴重な経験になったと思います。

図工で作っているおもちゃ、コロコロコロリンが完成しました。これは、２枚の画用紙を交互に折り曲げて作った、バネのおもちゃです。伸びたり縮んだりを繰り返して、坂道を進んでいきます。お祭の屋台などで売っている、金属製のものと似ていますね。作る楽しさと、遊ぶ楽しさが両方楽しめる、おもしろい工作でした。