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あまりがでたけど、どうしよう??

 7月2日(木)、昨日、3年生で算数の研究授業を行いました。
 「あまりのあるわり算」の単元で、「あまり」をどうするかがポイントです。
 「ケーキが23個あります。4個入る箱に全部入れると、箱はいくついりますか?」という問題をみて、子どもたちは、「あまり」がでるのに、「あまり」のことが書いていないことにきがつきました。
 23÷4=5あまり3。あまりがでたけど、どうしよう??
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今日の給食(7/1)

ぶたにくとピーマンのしょうがやき
にゅうめん
もやしときゅうりのおひたし
ごはん
ぎゅうにゅう
※7月給食献立をアップしています。7月給食献立
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自分のゲームは自分で作る!!

 7月1日(水)、こちらは3年生の図工の学習の様子です。
 板に絵を描き、釘を打ったり、ゴムを使ったりして、手作りのゲームを作っています。
釘やかなづちを使うので先生の注意をよく聞き、慎重に釘を打ち始めました。
 自分のゲームは自分で作るのはいいけれど、かなづちで自分の指を叩いたりしないでくださいね!!
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晴耕雨読ってわかるかな??

 7月1日(水)、雨風の中7月が始まりましたが、子どもたちが登校してくる時間帯はちょうど小止みになっていたのでよかったです。
 今日は、「晴耕雨読」というわけではありませんが、本校では毎週水曜日の朝は「読書デー」。そして、第1水曜日は、読書ボランティアさんの絵本の読み聞かせの日が重なり、子どもたちの7月は、読書から始まりました!!
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のこりはいくつ、ちがいはいくつ??

 6月30日(火)、1年生の算数で研究授業を行いました。
 「のこりはいくつ、ちがいはいくつ??」の単元で引き算の学習をしました。
授業は、子どもたちに引き算の考え方(概念)をしっかり教えるため、問題解決型学習の形式で進められました。「8−5」の差を求めていくの学習を子どもたちに理解させるため、教員の工夫と努力があるんですよ!!
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