本日、なかよし学級の児童は視覚特別支援学校を訪問して「移動動物園」に参加しました。

ひよこやハムスターなどの小動物だけでなく、ヤギやポニーをはじめたくさんの動物と出会うことができました。

子ども達が喜んだのは、普通の動物園ではなかなか体験できない動物とのふれあいでした。

ハムスターを大事そうに手に載せる子、ウサギを抱きかかえる子、ポニーに乗る子…

小さな命を慈しみながら過ごすあっという間の一時間でした。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（なかよし）

明日は２回目の「なわとびギネス」です。今日の１時間目に５年３組は学活の時間を使って「なわとび」の練習をしていました。

個人技を極めるために練習する子、学級チャレンジの全員とびや８の字跳びにチャレンジする子、それぞれがめあてをもって仲良く楽しく活動していました。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（教務）

　
　
１１月１６日（月）、
少し肌寒くは感じますが澄みきった青空、気持ちのいい月曜日の朝です。


　　ただ、週間天気予報によると、この好天も今日限り、
　　　　　明日からは梅雨の様なぐずついた天候が続きそうです。


子ども達が一生懸命に取り組んでいる「なわとびギネス」
少しでも、いい条件のもとでチャレンジさせてあげたいですね。



　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（学校長）

今日は、授業研究が二連発。ちょっとバタバタです。


昨年度から、より良い授業をめざし「授業力」をつけることを目的に「学び続ける先生事業」が始まりました。
これにより、大阪市のすべての教員は、年に１度、校内での「研究授業」が義務付けられました。


しっかりとした授業案を作成し、管理職を含む複数の教員が授業を見学します。授業が終わった後は、授業に関しての批評・高評です。


●今回は、
６時間目、６年２組（佐藤先生）、国語の授業です。


今日のめあては「短歌や俳句を読んで感じたことを文章に表そう」
具体的には、
　　≪ 赤とんぼ　友の転校　追っていく ≫が一句目。
　　　　　　保護者の皆さんならどんな解釈を行いますか？？？


今の国語学習が、
私たちが学習した時と大きく異なるのは…　「正解」がないです。

　　○その時の作者の気持ちを次の４つから選びなさい。
　　　　　　　何度も目にしたことのある問題の形ですが、
　　　　　　　こうした設問は今はあまり行われていません。


極端に言えば、
どんな情景を読み取り、どんな感じ方をするのも自由。
正解は自分のなかにあり、その思いを自分の言葉でしっかりと説明できればＯＫなんです。でも、答えを選べた時代の方がずっと簡単だったような気がします。（笑）

　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（学校長）

　
各学年ごとに年１回、
学年の代表者（教諭）が校内公開授業を行う授業研究会があります。
これは、１年間の教育活動の総まとめ『紀要』にも掲載する大切な研究授業です。



●今日１１月１３日（金）の５時間目は
　　　　　　　小倉先生（１年）の国語の授業です。


今日の単元は「のりものブックをつくろう」
　　　　　説明文を読み、その船の「やくめ」や「つくり」
　　　　　「できること」を読み取ります。


全教員が交互に授業を参観し、成果と課題を整理してメモして行きます。

教育センターからも、
元校長の松岡里美教育指導員（本校の２代前の校長先生です）をお招きし、授業終了後は、多目的室で、今日の授業についての討議会を開催しました。


子ども達にわかりやすい授業を目指し、私達教員も日々研修に励んでいます。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（学校長）