12月13日(金)〜19日(木)は期末個人懇談会のため13時20分下校です。講堂で作品展も行われます。

研究授業 4年「ヒトの体のつくりと運動」

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12月1日(火)に、第5回目の研究授業・討議会を行いました。

講師に、大阪青山大学准教授 萩原憲二先生をお招きし、
ご指導をいただきました。


単元導入での問題発見の場として、
ロボットアーム作りを取り入れました。

子どもたちは、自分の腕のつくりと運動を意識しながら、
さまざまなロボットアームを完成させました。

完成したロボットアームとヒトの腕とを比べて
思ったことを短冊に書き、掲示することで
ロボットアームとヒトの腕とは
大きく違った構造をしていることに気づきました。

さらに、掲示した短冊を整理していくことで、
「ヒトの腕のつくりと動く仕組み」について
問題を見出していきました。



討議会では、「教師が与える課題から、子どもがより主体的に
問題を見出すためには…」について話し合いました。

とても提案性のある授業となりました。


「何バチの巣かな?!・・・・・

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11月30日(月)

 児童朝会では2つのことを話しました。
 1つは「あいさつ」のこと
 もう1つは「ハチの巣」のこと。

 教務主任の先生が、実家の四国に帰った時に
 マキの木ついていた「ハチの巣」です。

 とても大きくてびっくり!
 子ども達にもぜひ見せてあげたいと
 持って帰ってきてくれました。

 校長室前に展示しています。
 「何バチの巣かな?!」
 来週の朝会でハチの名前を発表します。

 朝会終了後、さっそく見に来て
 「ミツバチ!」「クマバチ!」・・・・・
 と、考えて話している子ども達の姿がありました。

「あいさつ週間」開始

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11月30日(月)

 今日から1週間、「あいさつ週間」が始まりました。
 児童会の代表委員の子ども達が、
 校門前で、登校してくる子ども達に
 「おはようございます!」と
 元気よくあいさつをしています。

 先週から6年生の子ども達が
 自主的に「おはようたい」を結成し
 「あいさつをしっかりとできる学校にしよう」とがんばっています。
 今日の児童朝会では、その中から4人の子どもが
 「あいさつ」のできる学校にしたいと思って始めた気持ちを
 話してくれました。

 あいさつの花を、学校中に咲かせ育てたいと思います。

6年生 平和学習2 戦争体験者のお話

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 11月26日(木)

  古市老人クラブ連合会の方々にお越しいただき
  戦時下の体験の話等をしていただきました。

  集団疎開・千人塚・急降下爆撃機など
  実際に体験された話をお聞きして、
  当時の様子が、強く伝わってきました。

  食糧難で困ったことや
  疎開で親元を離れて集団生活を送ったことなど、
  今の子どもたちには想像もつかない生活を送っていた様子を
  知ることができました。    

  昨日は「ピースおおさか」へ見学し学習しましたが、
  今日は、また新たな学習をすることができました。
 
  あっという間の1時間の学習でしたが、
  とても有意義な学習となりました。

【6年】 ピース大阪見学

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 11月25日(水)

 平和学習の一環で「大阪国際平和センター(ピースおおさか)」
 を見学しました。
 その後大阪城公園内の戦跡巡りをしました。

 ピースおおさかでは、
 大阪大空襲の際に破壊された大阪の街並みの写真や
 焼夷弾や防空壕、戦争への召集令状などを見ました。
 戦争の恐ろしさを改めて感じ多くのことを学びました。

 また、戦争に関する映像や展示物をもとに
 グループで協力しながら、
 ワークシートに調べたことを書き込みました。

 戦跡巡りでは、
 焼け焦げた石垣や機関掃射の跡や青屋門等の
 戦跡スポットを見学しました。


 今日の見学を含めて平和学習を通して 
 戦争の悲惨さと平和の大切さをしっかりと受け止めて、
 今後の学習を続けていこうと思います。
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