今日の授業研究会は、 小学校教員・中学校教員の「協働」をテーマとするものでした。それぞれの特性を活かし合い「わかる喜び」「学ぶ楽しさ」につなげていくことがねらいです。

　5限の国語の授業では、5年生のみなさんが、グループで「竹取物語」の音読と現代語訳に取組みました。「協働」で教える中学校の先生からは、古語についてのさまざまな「ヒント」が出されました。児童のみなさんが説明に引き込まれていきます。さあ、うまく意味がつながるように訳すことはできたかな。
　6限の理科の授業では、6年生のみなさんが、「金属を溶かす塩酸の働き」の実験・観察に取組みました。見るだけではなく、匂い・触り・音をきいて変化のようすを観察します。「協働」で教える中学校の先生からは、実験で発生した泡の正体である水素についての詳しい説明がありました。中学校の学習内容につながる知識を得ることができました。

　勉強することは、本来、知らないことを知り・できなかったことができるようになる、喜びや楽しさに満ちた活動のはずです。むくのき学園では、そのような原点を大切に授業研究をおこなっています。一人でも多くの児童生徒のみなさんが「わかる喜び」「学ぶ楽しさ」を感じられますように。そのことが教員にとっての喜びと楽しさでもあるのです。

秋晴れの気持ち良い天気の中、2年生の生活科の学習として「町たんけん」に出かけました。
むくのき学園の近くにある、あすか保育所や郵便局、中島惣社など、いろいろな施設に出向いて、調べ学習を行いました。施設ごとにグループに分かれ、施設の方に質問したり、ｉＰａｄで写真をとったりして取材を行いました。この後は、それぞれが調べた内容を他のグループの人たちに伝えるために台本を書いて発表を行う予定です。
やさしく答えてくれる地域の方々から、自分自身が現地で調べることの大切さを学べたように感じた、とても素敵な学習活動でした。

　むくのき学園では、1年生〜9年生までの児童生徒が共に学んでいます。1年生と6年生、2年生と7年生、3年生と5年生・8年生、4年生と9年生は、それぞれ「ペア学年」を組み、さまざまな場面で異学年交流をおこなっています。
　今日は、異学年交流の１つとして、あるいは、小中協働授業と教科の枠をこえた学習活動の新たな試みとして、国語科の授業で「月の起源を探る」という論説文の学習に取組んできた9年生が、理科の授業で「月や星」の学習を始めた4年生に、理解した内容を「わかりやすく魅力的に伝える」プレゼンテーションをおこないました。
　ちゃんときいてくれるかな---この言葉で理解できるかな---9年生にとっては、不安もいっぱいです。あいさつをしてグループごとのプレゼンテーションを始めると、目を輝かしてきいてくれる4年生を前に9年生の言葉に熱がこもります。やり遂げた充実感を表情に浮かべて、9年生は教室へと戻っていきました。小中一貫校ならではの光景がみられた学習のひとコマとなりました。この週末は十五夜です。夜空に輝く満月が、4年生と9年生のみなさんには、いつもと少しちがって見えるはずです。

本日の児童朝会で、栄養教諭の先生から、給食をしっかり噛んで食べましょう、というお話がありました。〜最近子どもたちの噛む力が弱くなっています。しっかり噛まずに食べると、食べ物がのどに詰まったり、消化の妨げになります。むくのき学園にはみんなが知っているキャラクター「カムカムマン」がいます。特にしっかり噛んでほしい給食が出る日には、ランチルームの献立用ホワイトボードに「カムカムマン」が登場します。必ず３０回以上噛んで食べてください。本日の「みたらしだんご」もカムカムメニューです。これからも「うずらの卵」「いわしの天ぷら」などカムカムメニューの日はしっかり噛んで食べてください。〜

9月25日（金）、1〜6年生の児童朝会が行われました。校長先生から、昨日視察のために来校された教育委員会事務局の学校給食改善担当部長のお言葉の紹介がありました。「1.ランチルームが美しく、給食を楽しく食べている光景が、とてもあたたかい様子でした。2.先生の指示をきっちり守って、みんなで協力し手際よく配膳できていました。3.元気に挨拶してくれる児童生徒がたくさんいて、とても気持ちがよかったです。」そしてお帰りの際、「むくのき学園に来てうれしい気持ちになりました。」とおっしゃられました。校長先生は「毎日自然と挨拶をすることによって心を磨いてください。そして、むくのき学園に来られた方々に幸せな気持ちをお土産にできるような学校にしましょう。」と締めくくられました。