学校日記

何やらにぎやかな声が・・・。

「出てる！」「めが出てる！」「やったー！」

４月に「ヒマワリ」「ホウセンカ」「マリーゴールド」の種をまきました。

連休明けの今日、「ホウセンカ」「マリーゴールド」の芽が出ていました。

自分で蒔いた種から芽が出て、大変うれしそうです。

しっかりと観察していました。このあと、どう成長していくのでしょう？

ヒマワリはもう少し時間がかかるかな？

楽しみが続きます。

連休も終わり、学校生活が戻ってきました。

５月から、わくわく集会（児童集会）が始まりました。

今日は、１・３・６年生のメンバーでの活動です。

初回は、６年生の班長さん、副班長さんを中心に、各班ごとに集まる練習をして、班の仲間どうしで輪になって自己紹介をしました。

みんなで拍手をしたり、しりとりもしたりして楽しい時間を過ごしました。

学年の違う仲間との交流です。いろいろな発見や学びがあります。

これからの活動が楽しみです。

明日からゴールデンウイークがはじまります。新しい学年・学級での生活が始まった４月。一日一日、一生懸命がんばりましたね。

お休みの間は、ゆっくり過ごして、たくさん笑顔になってください。お休みのあと、元気いっぱいのみなさんに会えるのを楽しみにしています。

袋の中には、ステキなキャンディがいっぱいです。

前の時間につくった作品を、今日はみんなで鑑賞です。

いろ・かたち・くふう　３つの観点で友だちの作品の良いところを見つけたら、メモに書いてプレゼントします。

書く人は、友だちの良いところを一生懸命見つけています。

書いてもらった人は、とってもうれしい気持ちになりますし、作品の見方の勉強にもなります。

先生が用意した紙が全部なくなってしまいました！

とってもステキな時間でした。

これまで給食の準備を優しく支えてくれていた６年生のサポートが終わり、今週からは１年だけで取り組んでいます。「こっち持つよ」「いっしょに持とう」「こっちは配ったよ」と、お互いに声をかけ合いながら協力して進めています。毎日の給食当番を通して、自分でできることが増え、友だちと助け合う大切さも学んでいます。小さな一歩一歩の積み重ねが、大きな自信につながっていきます。

これからも、たくさんの経験を重ねながら、さらにたくましく成長していくこと願っています。がんばれ１年生‼

新学期になって初めての学習参観です。

子どもたちは朝から、「きょう、めっちゃたのしみー！」「おうちの人来てくれるねん！」「いまからきんちょうするぅ～」「算数やねん。がんばる！！」とさまざまな思いを伝えてくれました。

１年生は、毎日がんばっているひらがなの学習の様子をみていただきました。

２年生から６年生も、新しい先生と新しい仲間との学習のようすをみていただきました。

保護者の皆様には、お忙しい中、多くの方にご来校いただきありがとうございました。

学習の様子を静かに温かく見守っていただき、子どもたちにとって励みとなった時間になりました。

ご理解とご協力に心より感謝申しあげます。

明日は学習参観・懇談会です。

〇日時　令和８年４月２８日（火）

　【保護者受付】１３：４０～正門よりお入りください。

　　　　　　　  受付を済ませてから教室へおあがりください。

　【学習参観】５限目　１３：５５～１４：４０（各教室）

　【懇談会】　　             １４：５０～１５：２０（各教室）

  　※懇談会中は、図書室を開放していますのでご活用ください。

　　 いきいきに登録している児童は、いきいき活動教室へ参加です。

〇お知らせとお願い

・駐輪場はございません。徒歩でご来校ください。

・来校の際には「PTA会員証」を必ずご持参ください。

・スリッパ、上靴等、下靴袋を忘れずご持参ください。

・授業中の撮影はご遠慮ください。

お待ちしています。

月曜日の朝は児童朝会があります。今朝は、雨上がりの朝でしたのでTeamsで行いました。

校長先生からは、新しく育和小学校の仲間になった友だちの紹介がありました。

生活指導担当の先生からは、学校生活のきまりや安全に登下校を行うための約束についての話がありました。

大切な約束をあらためてみんなで確認しました。

また、看護当番の先生からは学校生活を気持ちよく過ごすための「あいさつ」の話がありました。

『あ』…相手を見て

『い』…いい姿勢で

『さ』…さきに

『つ』…つねに

あいさつは、相手に気持ちを伝える大切なことばです。人と人をつなぐ『魔法のことば」です。

一人一人のあいさつが広がることで、笑顔が増え、思いやりがあふれる育和小学校になりますように・・・

「すくすくウォッチ」は、大阪府の５・６年生を対象に、教科（５年：国・算・理、６年：理）に加えて、読解力や情報活用力、好奇心などの「見えない学力」を測定する学力調査です。

文章やデータから根拠を読み取り、自分の考えを表現する形式の「わくわく問題（５・６年）」にも取り組みました。

５年生は、午前の間、ずっと取り組みました。

６年生は、昨日「全国学力・学習状況調査」に取り組んだところです。

調査には、児童へのアンケートもありましたが、こちらは学習者用端末（タブレット）を使っての回答です。

４年生が視力検査をしていました。

むかしは、紙に印刷されたものやカードを見て「右」「左」「上」「下」と言ったり、指を指し示したりしていましたが、今はデジタルです。

大きさも向きも何が出てくるかわかりません。集中力も必要です。

みなさんは、この写真。どちらの向きかわかりますか？

きょうならうひらがなは「め」と「か」でした。

「あ」のころからまるくかいたり、画数がふえたりと少しずつむずかしくなってきています。

「か」は自分のなまえに入っている人も多く、よりていねいに書いていました。

『「か」のつくことばにはどんなのがありますか？』

みんな、いろんなことばを発表していました。

「かんこく！」

『そういえば、きょうの給食は、おとなりの国、かんこくのビビンバが出ますよ』

「やったー！！」

今日、４月２３日（木）は「全国学力・学習状況調査」の日でした。

今年は、国語と算数の問題に挑戦です。

６年生の教室の前の廊下を歩くと「あれ？だれもいない？」と思ってしまうほど静かでした。

聞こえてくるのは靴箱の上にある水槽のポンプの音だけです。

みんな、とても集中して取り組んでいました。