4月19日火曜日に弘済分校でも、小学6年生と中学3年生を対象に全国学力・学習状況調査を実施しました。我が校の児童生徒にはとても難しい内容でしたが、みんな諦めることなく最後まで問題用紙と向き合っていました。中学3年生は高校受験に向けて、テストの受け方についても厳しくチェックされていました。しかし、姿勢など大きく崩れる生徒もおらず、時間終了まで集中して取り組んでいました。

この数年で、3年生はテストを受ける姿勢が年々良くなっています。それと比例するように、進学への意欲も上がっているように思えます。コツコツ取り組んできたことが、このような形で現れるのは分校教員として非常にうれしいことです。

生徒のヤル気に教員も負けないぐらい頑張りたいと思います。

本校の教育棟のピロティーには、たくさんの連絡・伝言掲示板や各部、各委員会の活動内容の掲示物が、ところ狭しと張り出されています。今回はその一つを紹介します。新学期が始まり、保健関係の各検診が始まりました。本日１４日は、身体計測が行われました。今後の検診の予定が子どもたちに分かりやすいように、養護教諭がこのような掲示物を作ってくれました。今後、保健委員の活動も始まります。その活動の一つとして、色々な健康に関する情報を玄関に掲示してくれます。それを、子ども達も楽しみにしています。

　4月18日（月）に中学2年生の理科の時間に植物の細胞を観察しました。
校舎の近くに生えていた植物から葉っぱをいただき、次の手順で観察を行いました。
1. 葉っぱの皮を薄くむく。
2. 薄くむいた皮を染色液につけてから水で洗う。
3. 色のついた葉の皮をスライドガラスに乗せて、プレパラートをつくる。
4. 顕微鏡で細胞を観察し、その様子をスケッチする。
　子供たちは顕微鏡のピント合わせや対象物を探すなど、1年生の時に顕微鏡を扱った時のことを思い出しながら一生懸命に細胞の様子を観察していました。

６年生では、「ものの燃え方」の単元学習で、実験を行いました。

ものが燃えるには何が必要なのかを確かめるために、今回はろうそくと線香を使い、空気の流れを確認しました。

火を使う実験なので、安全には特に配慮して行いました。マッチに火を付ける時は少し緊張している様子でしたが、意欲的に取り組むことができました。

あらかじめ予想した実験結果と実際の結果の違いを、見て学ぶことができました。

理科の学習では、子どもが自主的、意欲的に学べる授業をつくるために、子どもがたくさん疑問をもち、それを解き明かしていけるよう実験をたくさん行っていきたいです。

　毎年、年度の初めに実施する生指研修会を４月14・15日に行いました。14日は生徒理解のために、学級写真を投影して顔と名前を確認しながら話し合いました。寮長・寮母先生にも来ていただいて、個々の生徒の特性や課題について細かなところまで説明してもらいました。

　15日は学校における生活指導の基準となるガイドブックについて、生徒指導主事から説明がありました。服装や持ち物についての基本的なことから、子どもとの関係づくりといった実践的なことまで講義を受けました。

　弘済分校に在籍する児童生徒はみんな複雑な特性を持っているので、二日とも貴重な時間となりました。教職員全体で共通認識を持って生活指導することで、子どもたちが安心・安全に過ごすことができると思います。今後も情報交流を密にして子どもたちを見守っていきたいと思います。