４年２組の読書タイムです。今日の電気が消えて静かな雰囲気の中、参観しました。子どもたちは先生の周りに集まって紙芝居の読み聞かせを聞いています。

５年２組の読書タイムです。２組では、担任の福間先生の周りに集まって読み聞かせを聞く児童、自分の座席で読み聞かせを聞く児童と様々です。どの子もしっかり話を聞いています。

６年３組の読書タイムです。３組には、学年主任の越智先生が読み聞かせをしてくれています。絵本の読み聞かせですが学年が上がっても話を聞きながら学齢なりの深まりを感じます。
今日の絵本は「おりづるの旅」です。

「内容紹介
折り鶴は、病気平癒やスポーツの試合での勝利など、昔からさまざまな願いをこめて折られてきましたが、平和を願い、祈る象徴として折られるようになったのはそう古いことではありません。
戦争が終わって10年たった昭和30年、原爆症のため広島の少女、佐々木禎子が亡くなり、その悲しみの中で級友たちは原爆で亡くなった子供たちの慰霊碑「原爆の子の像」をつくります。その慰霊碑は、回復を願って折り鶴を折りつづけた禎子をイメージし、大きな折り鶴を頭上に高く掲げた少女の像だったのです。折り鶴が平和祈願の意味をこめて折られるようになったのは、禎子と「原爆の子の像」がきっかけといっていいでしょう。そして、その折り鶴は今、平和運動の波にのって世界で折られるようになりました。
この絵本は、禎子の死と折り鶴が世界に広まっていった過程を、絵と文でわかりやすく描いたものです。作家、画家の平和への祈りが伝わってくる感動の絵本です。」
引用：インターネットサイトの“amazon”

６年１組の読書タイムです。今日は３組担任の米田先生が読み聞かせをしてくれています。

フォニックスの時間が終わりました。廊下を歩いていると、４年生の教室からにぎやかな声が聞こえてきます。休み時間の延長かな？と、４年１組の教室に行くと、５時間目の理科の授業が始まっていました。「とじこめた空気と水」の単元の導入で実験をしていました。空気は目に見えません。そこで、大きなビニール袋に空気をとじこめて互いにぶつかりあっています。実際に実験をすることによって、目に見えない空気を感じたようです。実験のあとは、それぞれが気づいたことをノートに書いて、発表です