７月７日の児童集会は、集会委員会が行いました。

１回目と２回目、どこが変わったかな？　昨年度も大好評だったゲームです。

さあ、みんなわかったかなぁ？各グループとも１年生から６年生まで、みんなで意見を出し合って答えていましたよ。

１学期の人権デーの取組みの最後は、６年生でした。「にしなりWing」の職員の方をお迎えして、一人一人の心の中をのぞいてみました。６年生は、２学期に修学旅行があります。ヒロシマで子どもたちが何を感じるか、とても楽しみです。

暑くなりました。習字やら理科やら、いろいろありました。

６月２８日（火）、１年生は吉尾さんと手話通訳の正木さんをお招きして、お話をうかがい、交流しました。

家庭内でのようすについてうかがったり、普段使っている道具を見せてもらったりしながら聴覚障がいについて知ることができました。

本校では、平成２７(２０１５)年度に創立９０周年を迎えることもあり、子どもたちがいきいきと歌唱を通して自分を表現することができるように音楽科の「歌唱」領域の研究に取組みました。さらに今年度は音楽科全般に取組み、「がんばる先生」支援事業のもとで、次の４点について研究を深めています。　
１．児童相互の関わり　…　自分の意見を伝えやすい雰囲気作り　ペアやグループ活動の工夫
２．言語活動の充実　…　音を聞き合い、アドバイスしたり意見を広めたりする。
３．音楽への関心・意欲・態度の向上　…　常時活動を通して音楽を生活に取り込む。
４．学びを支える、教員の指導・支援のあり方　…　指導の工夫　環境整備　ＩＣＴの活用

さて、６月３０日（木）の５時間目、「がんばる先生」支援事業の第１回研究授業が、６年生で行われました。単元は、「いろいろな音のひびきを味わおう」でした。

まずは、ぐんぐんタイム。第二音楽室で、子どもたちは息の合った合奏を聞かせてくれました。

授業が始まるとまず、子どもたちは美しい歌声で歌います。さあ、いよいよ始まりです。

４／４拍子で２小節のリズムを作り、３人で、そのリズムを組み合わせて、アンサンブルをつくるという授業でした。各グループ内で意見を出し合いながら、工夫してアンサンブルを作っていきました。

授業後の討議会では、
　・グループ内で活発に意見を出し合っていた。
　・授業の最初と終わりでは、演奏に変化が見られた。
　・子どもたちの「考える姿」をたくさん見ることができた。
といった意見とともに、
　・１つ１つのリズムはおもしろいので、その重なりの工夫がもう少しできればよかった。
　・工夫する点を、先生がすべて説明するのではなく、子どもたちが気づくようにすべきである。
といった、今後の各学年の実践の参考となるような意見も参加者からありました。

次回の授業研究会は、７月１４日（木）で２年生の学習です。