国語：話したいな、楽しかったこと

　〇１枚目：３年１組　　○２枚目：３年２組　　○３枚目：３年３組

　　　
　
図工：絵手紙をかこう

　〇１枚目：４年１組　　○２枚目：４年２組　　○３枚目：４年３組


季節の味覚（果実や野菜）をみて絵手紙の作成です。
出来上がった絵手紙は９月２５日（日）「敬老大会」の地域の方々へのプレゼントです。

　　
　　
音楽：日本の音楽

ゲストティチャーに大濱先生・田村先生・森岡先生をお招きし、日本古来の楽器「お琴」にふれる学習です。


じっさいに５年生が「さくら」の演奏にチャレンジ、その後はお琴の伴奏でリコーダー演奏です。先生の奏でるお琴の曲もしっかり鑑賞させていただき、お礼に「島唄」をリコーダーで演奏しました。

　お琴の音を聴いたり、演奏するなんてめったにない機会。
　心に残る１時間になったように思います。

６年生の授業参観は
東淀川区が推進するゲストティーチャー派遣事業の第２弾、「ストレスマネジメント教育」を実施しました。


今、子ども達を取り巻く環境は厳しさを増しており、何気ない毎日の中でも、知らず知らずのうちにストレスが蓄積されていることもあります。
子ども達は私たち大人以上にストレス解消が必要なのかもしれません…


授業は実際に体を動かすアクティビティを取り入れながらすすめられました。　

最初のアクティビティーは「後出し負けじゃんけん」です。
２人組で一方の人がグーチョキパーを出したのを見て、もう一方の人が負けるような手を出す簡単なルールなのですが、これがなかなか難しい…

人の感覚や思いには無意識に刷り込まれているものが意外と多いことに気付かされます。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（教務）

続いて、２人組の一方の人のしぐさをそのまま真似するアクティビティー
心理学的には「ミラーリング」というそうで、真似ることは相手に対する尊敬や好意の気持ちを表現したものとして認識されるそうです。

最後に、「幸にも○○不幸にも○○」というアクティビティーをしました。
身のまわりに起こった出来事の捉え方を一方的でなく、多角的に見ることでストレスとなる事柄も前向きに捉えることができるというものです。

子ども達が今日の経験を実生活で活かせればいいと思いました。

私ですか…広島カープファンを「ミラーリング」したい心境です(ーー゛)

　　　　　　　　　（虎党教務）