竹取物語の暗唱です。
「今は昔、竹取の翁というものありけり。野山にまじりて竹をとりつつ・・・」緊張しながらも立派に発表する姿が見られました。その光景が目に浮かぶように語りかけるような話しぶりを聞いていて、来年の文化祭の学級劇で名演技を披露している姿が目に浮かびましたよ。

運動とエネルギーについて学びました。
位置エネルギーと運動エネルギーの和を力学エネルギーと言い、摩擦や空気の抵抗がなければ力学的エネルギーは一定に保たれるという、力学的エネルギー保存の法則ということを学びました。
ジェットコースターやブランコなどイメージしながら学びました。「ジェットコースター乗ったら先生飛んで行くわ」と和やかな雰囲気です。

マット運動に挑戦！前転、後転、開脚前転。股関節や身体が固い子どもたちが本当に多いです。思わず笑ってしまう光景がたくさんありましたが、見本を指名されてどの生徒も進んで見せてくれていました。家でも柔軟運動しましょうねえ。

今日は、昨日の３組さんからのアドバイス
１ 「黒米ご飯」炊飯の水加減
２ 「煮込みハンバーグ」油の量と火加減、キッチンペーパーの利用、煮込んでいる時の火加減
３ 「小松菜のゴマ和え」電子レンジの場所
以上３点を最初に伝えました。

３人班が出来ましたが「４人よりスムーズに出来た！」と頼もしい意見や、教卓から１番遠い場所の班は「やっぱりあと１人欲しかったー！」との事。
今後、班の場所も人数で調整していきますね。

人数が少なくても、意欲・関心が高くチームワークが良いと上手く出来るようです。１つの自信になったと思います。

ただ…爪が全員完璧な状態ではありません。
食中毒にならないようにみんなで協力して、ただ単に楽しいだけの調理実習ではなく、「生きる力」を身につけられる有意義なものにしていきましょう。

ステンドグラスの作成です。しっかり説明も聞いて、ステンドグラスならではのコツも興味を持って聞いています。
作品にも個性が現れ面白い作品になっていきそうです。