写真は６−１算数「順序よく整理して調べよう」です。

２−２では、生活科で手作りのおもちゃをつくる計画を相談していました。もちろん１組も手作りおもちゃを作りますし、２組もタブレットを使った学習をしています。デジタルと手作りと両方の良さをきちんと学ぼうと考えています。

つくるおもちゃはどれも楽しそうなネーミングです。「トコトコカメ」「パッチンガエル」「ピョンうさぎ」などです。おなじみの「魚つり」や「びっくりばこ」もあります。

２−１で九九のまとめをしています。
１人が先生にスクリーンに出してもらった九九を解いています、
他の子はタブレットでデジタルドリルの問題にチャレンジしていました。文章題で九九を使う問題が次々に出てきます。

スクリーンの問題にチャレンジしている子は、時間が限られていて、答えがスクリーンに出てきます。タブレットに挑戦している子は、正解と不正解がデータとして記録されます。