２月３日（金）には、本校で公開授業・研修会を実施いたします。当日の授業は、「学校のチャイムをつくろう」というテーマで行います。子どもたちがイメージしたことを、リズム・メロディ・楽器の種類などの工夫をしながら表現し、本校のチャイムにしていこうというような授業です。

ということで、１２月１９日（月）の１年生の研究授業の後、奈良教育大学副学長の宮下俊也先生と本田小学校の今村友美先生にご指導をいただきながら、公開授業の模擬授業を行ってみました。授業の全体像は幾分はっきりしてきたものの、細部に関しては、さらに検討が必要なようです。

当日は、新学習指導要領をふまえた提案ができればと思っています。どううぞたくさんの方がおこしいただきますよう、よろしくお願いいたします。

2017．０２．０３　「がんばる先生支援」公開授業・研修会のお知らせ

大阪市教育委員会では、大阪市立学校活性化条例及び大阪市教育振興基本計画に基づき、個人、グループが取り組む学力向上をはじめとする子どもの「心豊かに力強く生き抜く力、未来を切り拓く力」の育成および、教員の資質や指導力の向上に向けた実践的な研究活動に対して、「がんばる先生支援」事業として支援をしています。

本校は今年度、この「がんばる先生支援」事業に応募し選定され、実践を通して研究活動に取組んでいます。本校の研究テーマは以下の通りです。

テーマ：効果のある学校づくりで児童のウェル・ビーイングを保障する
―主体的に活動し、他者と協働しながら学ぶ音楽科の授業づくりを通した教師力の育成―

校長が着任して以来、一貫して言い続けている「みんな　元気に　わかった　できた」というのは、人権尊重の精神を基盤とした以下の状態が保たれたことを表します。

(１) 豊かな人間関係（友だち関係　集団育成）…「みんな」に対応

(２) 健康で安心・安全な生活（健康的生活　体力の向上）…「元気に」に対応

(３) 学力保障（学力向上）…「わかった」「できた」に対応

これらはすなわち、子どもたちのウェルビーイングの状態を表しているものです。

　次に、研究の中心を「音楽科」としている理由についてですが、本校では数年前より「学力向上」を目指して国語科・算数科の研究に取組んできました。その結果、一定の成果を得ることはできましたが、一方で、自信のなさから自分の思いや考えを積極的に表現することが苦手であるという子どもたちの姿も見えてきました。

　そこで、平成２７(２０１５)年度に創立９０周年を迎えることもあり、子どもたちがいきいきと歌唱を通して自分を表現することができるように音楽科の「歌唱」領域の研究に取組みました。昨年１１月２９日に行った創立９０周年記念式典では、子どもたち一人一人が自信を持って歌うことができました。式典に参加された皆さんからは、「すばらしい歌声でした」「迫力がありましたね」「子どもたちの歌声に感動しました」と称賛の言葉をいただきました。

今年度はさらに音楽科全般に取組み、次の４点について研究を深めています。
　１．児童相互の関わり　…　自分の意見を伝えやすい雰囲気作り　ペアやグループ活動の工夫
　２．言語活動の充実　…　音を聞き合い、アドバイスしたり意見を広めたりする。
　３．音楽への関心・意欲・態度の向上　…　常時活動を通して音楽を生活に取り込む。
　４．学びを支える、教員の指導・支援のあり方　…　指導の工夫　環境整備　ＩＣＴの活用

そして、理論研修会、授業研究会、実技研修会などの研究活動を通して、教員一人一人の指導力を向上させ、主体的に活動し協働しながら学ぶ子どもを育てることをめざしています。

１２月１９日（月）に、今年度６回目となる授業研究会を行いました。今回は１年生の授業で、「おとをあわせてたのしもう」というテーマで、互いの声を聴き合って、楽しく交互唱をしたり、互いの楽器の音を聴きながら、合奏したりするという授業でした。この時間の子どもたちは順番に楽器を交代しながら「こいぬのマーチ」の演奏に取組みました。

研究討議会では、各グループの子どもたちの活動のようすについて、教員が熱心に討議し、授業の内容が検証されました。

１２月１７日（土）１８日（日）の２日間にわたり、港区にある田中小学校の体育館でミニバスケットボールの大会が行われました。男女とも６年生を中心として、みんな頑張っていました。
随所に好プレーが見られ、保護者のみなさんの応援にも熱が入っていました。

学校図書館補助員として毎週水曜日に来てくださっている齋藤さん、図書館にあったＯＨＰ用の紙芝居を窓に飾ってくださいました、すると、ステンドグラスのようになり、図書館の窓が美しくなりました。子どもたちの読書意欲が、また高まりました。

１２月１５日（木）の児童集会は、音楽を聴いて、どんな感じがするのか考えてみるという集会でした。
「うれしい」「おこっている」「かなしい」「びっくり」「こわい」といった言葉のどのイメージに近いか、各ニコニコ班で話し合って回答しました。想像力や感性を磨く集会になりました。