給食室の前のホワイトボードには、健康委員会の人たちがみんなのために、給食の献立を書いてくれています。でも、それが先日、誰かのいたずらで消されていました。

玄関を入ったところには、その月の行事を書いている黒板があります。ところが、先日、書かれている内容の一部が消されていました。

児童集会で、健康委員会の人と田村先生が、そのことをみんなに伝え、絶対にやめてくださいと言いました。また、田村先生は、そんなことをする人の心の中を心配しました。「何か困ったことやいやなことがあったら、どの先生でも職員の方でもいいから言ってきてね」

実は、１２月２日より本校では、それまで１階にあった靴箱を２階に移しました。靴が見当たらなくなるということが、これまで何度かあったからです。中には、いたずらで隠したというのもありました。
そこで、北津守小学校からこんなことをなくすためのまず第一歩として、教職員みんなで職員室の前に靴箱を移したのです。

前日の１２月１日、校長先生は集会で、みんなに次のように話しました。


今日は、校長先生から、北津守小学校のみなさんにとても大切なお話があります。

「毎日、みんなが使っている、１階の靴箱を２階の職員室の前に動かします。」
そのわけを言います。
実は、１学期から今日までに、上靴や下靴の片方だけがどこかにいってしまうということが、何度かおこっているのです。
もし、あなたの靴が隠されたら、どんな気持ちになるでしょう。実際に考えてみましょう。では、目を閉じて想像してみましょう。

朝、学校に来ました。さあ、学校の門を通り、玄関を通って、靴箱の前につきました。

「あれっ？！　靴がないぞ！　昨日ちゃんと入れたのに…」

どんな気持ちがしましたか？今からそのときの気持ちをあらわす言葉を８個言いますから、少しでもそう思う人は、周りをきょろきょろみないで、手をさっとあげてください。手は何度あげてもいいです。

１　「かなしいきもちになる」　　→（たくさん手が上がりました）
２　「なんだかドキドキして心配になる」
　　　　　　　　　　　　　　　　→（たくさん手があがりました）
３　「うれしくなる」→（全然、手はあがりませんでした）
４　「いやな気持ちになる」→（たくさん手が上がりました）
５　「誰かがやったと思って、だれかわからないけど、はらがたつ」
　　　　　　　　　　　　　　　　→（たくさん手が上がりました）
６　「自分で誰かのことをうたがってしまう」
　　　　　　　　　　　→（高学年の人ほど多く手が上がりました）
７　「くやしいきもちになる」→（少し手があがりました）
８　「勉強したくなくなる」→（少し手があがりました）

そうですね、自分の上靴が、見当たらなくなったら、悲しいし、心配やし、いややし、腹立つし、悔しいですよね。ひょっとして隠されてしまったのかもしれない、そんなことを考えたらすごくいやですよね。

でもね、この中には、人がいやがることをしてしまった人がいるんです。
そんな人のこと、そんなことが学校でおこったということ、みなさんはどう思いますか？

校長先生は、「すごく悲しいです。本当に悲しいです。」

校長先生は、次の３つのことで悲しいんです。

１つめは、
靴を隠された人の気持ちを考えると、悲しくなるということです。
靴がなくなってドキドキします。どうして自分はこんなめにあわないといけないのかと思います。私って、僕って、みんなからよく思われてないのかなって悲しくなります。
そんなことを思わせているということが、校長先生はとても悲しいんです。

２つめは
靴を隠した人の気持ちを考えると、悲しくなるということです。
おそらくその人は、いたずらのつもりでしょう。または、何か腹が立つことがあったから仕返しのつもりかもしれません。
でも、靴をかくすということをしてしまうその人の、さびしい心を想像すると、校長先生は悲しくなります。

３つめは
そんなことがおこってしまって、とても残念な気持ちになっている学校の先生方や職員のみなさんを見ていると悲しくなるということです。
北津守小学校で働いているみなさんは、北津守の子どもたちのことが大好きです。大好きだからこそ、みんなのことをすごくほめたり、すごくおこったり、休み時間に一緒に遊んだり、けんかがあったら話を聞いて解決したりするんです。もし、みなさんのことがきらいだったら、何があってもほうっておきます。

今日、先生方や職員の方々はとても残念な気持ちで学校に来ました。そんなことを考えると、校長先生は、今、とても悲しいきもちになっています。そして、こんな悲しいきもちにみんながならないように、どうすればよいか考えて、靴箱を２階にあげることにしました。
靴がなくなるというようなことが、２度と起こらないように、校長先生は、心から願っています。


北津守小学校では、子どもたちをしっかり結びつけるために、楽しい活動を行っていますが、同時に、こんな取組みもしています。子どもは時折、誤った行動をしてしまいます。それらは結果として、周囲とのつながりを切ってしまう行動です。私たち教職員はそれを見過ごさず、丁寧に拾いながら、子どもたちの心に訴えかけて、また子どもたちをつないでいきたいと思っています。　　　　がんばります。

１２月８日（木）は、朝からニコニコ班でいっぱい活動しました。

まず、朝の児童集会。

この日は、「しっぽとりおに」をしました。追いかけたり追いかけられたり、先生もまじって、みんな笑顔で運動場を走り回りました。


２時間目と３時間目の間の休み時間は、ニコニコ班で遊ぶ「ニコニコタイム」です。

１年生から６年生までで、鬼ごっこやかくれんぼ、だるまさんがころんだなど、楽しく遊びました。チャイムが鳴って教室に戻るときには、６年生のお兄さん・お姉さんのことがだいすきな１年生の子どもたちが、手をつないでもらいながら歩く姿が見られました。６年生も優しさ全開で１年生に接していました。


給食も、「ニコニコ班給食」でした。

これまでも何度か行っているので、みんなてきぱきと準備し、仲良く給食を食べています。今回は、２つの班で合体しておいしく食べました。

数年前からこういった取組みを続けてきたおかげで、本校のみんなは、学年を超えてとても仲良くなっています。また教職員も、みんなの名前を呼べるようになっています。

さて、学習発表会が終わり、２学期もいよいよ終盤です。今週の授業のようすをご覧いただきましょう。

１年生：国語　　タブレットを使っています。
２年生：国語　　「ビーバーの大工事」の学習中です。
３年生：国語　　書画カメラとプロジェクターを使って、ノートを拡大しています。
４年生：算数　　図形や単位の問題に取組んでいます。
５年生：国語　　助詞を変えると、文の意味が変わることを学習しています。

１２月７日（水）の５時間目には、本校で、小学校体育研究会主催の体育科基本研修会が開催され、本校の田村教諭が、３年生の「鉄棒」の授業を行いました。終了後は、三国小学校の濱本校長先生が、体育科における器械運動の授業づくりについて、ご指導くださいました。本校の教員も参加し、研修することができました。

またまた違う日、４年生は理科「もののあたたまり方と体積」の学習で、実験をしました。
水をあたためたり冷やしたりすると体積はどうなるのか？一人一人が結果を予想し、グループで協力しながら安全に実験をしました。結果は…、ぜひ４年生の子どもたちから聞いてみてください。

１２月４日（日）は、２年に一度の学習発表会でした。

今年度は、「音楽」を中心として低・中・高学年で発表しました。

また、教職員による「情熱大陸」の合奏や、全校のみんなでの「怪獣のバラード」の合唱もありました。

プログラムは以下の通りです。

○　１・２年生　　【たいせつななかま　たいせつなともだち】
　　・１年生　音楽劇「スイミー」
　　・２年生　音楽劇「お手紙」
　　・１・２年生　合唱「ともだちに　なるために」

１年生も２年生も、しっかりとした声で表現することができました。歌もとってもじょうずでした。見ていて、すごく心があたたかくなりました。

○　３・４年生　　【夢と希望をつめて】
　　・合奏「ミッキーマウスマーチ」
　　・合唱「こどもの世界(せかい)」「ホール・ニュー・ワールド」
　　・合奏「メリーポピンズメドレー」

３・４年生は全編ディズニーの世界を見せてくれました。練習の成果がみごとに発揮されていました。メリーポピンズメドレーを聞いて、なつかしい映画の場面がよみがえってきました。

○　５・６年生　　【心と音を合わせて】
　　・リコーダー演奏「ジャーマンジャズ」
　　・クラッピングアンサンブル「クラッピング・ファンタジー第1番」
　　・合奏「英雄の証」
　　・合唱「Ｗｉｓｈ〜夢を信じて」

高学年になると、恥ずかしがって、人前で、声を出さなくなったり、身体表現をしなくなったりしてしまいがちです。
（それは本当は自信のなさや自己肯定感の低さの表れで、指導者側としては、すごく心配になるのですが…）
今日は、ほとんどの子どもたちが頑張っていました。演奏技術も、さすが高学年という感じで、鳥肌がたちました。


○　職員の合奏　「情熱大陸」　　　みなさん、いかがでしたか？

○　全校のみんなの合唱　「怪獣のバラード」　　きれいな歌声でした。

とってもハートフルな学習発表会になりました。

写真です