運動とエネルギーについて学びました。
位置エネルギーと運動エネルギーの和を力学エネルギーと言い、摩擦や空気の抵抗がなければ力学的エネルギーは一定に保たれるという、力学的エネルギー保存の法則ということを学びました。
ジェットコースターやブランコなどイメージしながら学びました。「ジェットコースター乗ったら先生飛んで行くわ」と和やかな雰囲気です。

マット運動に挑戦！前転、後転、開脚前転。股関節や身体が固い子どもたちが本当に多いです。思わず笑ってしまう光景がたくさんありましたが、見本を指名されてどの生徒も進んで見せてくれていました。家でも柔軟運動しましょうねえ。

今日は、昨日の３組さんからのアドバイス
１ 「黒米ご飯」炊飯の水加減
２ 「煮込みハンバーグ」油の量と火加減、キッチンペーパーの利用、煮込んでいる時の火加減
３ 「小松菜のゴマ和え」電子レンジの場所
以上３点を最初に伝えました。

３人班が出来ましたが「４人よりスムーズに出来た！」と頼もしい意見や、教卓から１番遠い場所の班は「やっぱりあと１人欲しかったー！」との事。
今後、班の場所も人数で調整していきますね。

人数が少なくても、意欲・関心が高くチームワークが良いと上手く出来るようです。１つの自信になったと思います。

ただ…爪が全員完璧な状態ではありません。
食中毒にならないようにみんなで協力して、ただ単に楽しいだけの調理実習ではなく、「生きる力」を身につけられる有意義なものにしていきましょう。

ステンドグラスの作成です。しっかり説明も聞いて、ステンドグラスならではのコツも興味を持って聞いています。
作品にも個性が現れ面白い作品になっていきそうです。

「これからラジオ作っていきます」と先生が伝えると「いらんし〜」と反応する3年生です。緊急ブザーが付いていたり、光を電気に変える太陽光パネルが付いていたり。だんだんと災害時に使うラジオであることがわかり、子供たちのモチベーションが変わります。ブザーを鳴らすと「ちっちゃ！」と突っ込んでくれる１組です。