なお、各班が考えた、チャイムのイメージは次の通りです。


【 １班 】　うれしいきもち・いいきもちになる合図

【 ２班 】　たのしくて、スキップしながらルンルンな気分

【 ３班 】　きり変えができて気持ちがいい（楽しい　優しい　明るい）
　　　　　　ぼうけんするようなイメージ
　　　　　　高くて　きれいで　ゆったりとした音やリズム　

【 ４班 】　おどりたい音で気持ちがいい！！　がんばるぞ！

【 ５班 】　おもしろくてワクワクしながら、
　　　　　　はやくいきたくなるようなチャイム

【 ６班 】　つ〜かれた〜　⇒　さあ、あそぼう（わーい！）　　
　　　　　　ちょっと速めの高めの音

【 ７班 】　もうすぐきゅうしょくだ　がんばるぞ！！
　　　　　　（楽しい　明るい　げんき）

【 ８班 】　給食が始まるからきれい、さわやか、すがすがしい
　　　　　　のイメージを高い音で！！！

【 ９班 】　おもしろくてテンションがあがる！！！
　　　　　　（しびれる→うきうき）

【１０班】　５時間目の終わりだから、１日がんばった感じ　
　　　　　　高い音から低い音にしたい

すごい！　どんなチャイムになるんだろうって期待感が膨らみます。

さらに、次の日の児童集会の後、校長先生から、子どもたちみんなに
「壊れたチャイムは修理するけど、みんなが作ってくれるチャイムが
　完成したら、これからは、そのチャイムを使い続けるよ！
　だから、みんな、いっしょうけんめいがんばってね！」
という、お話がありました。

　さあ、これで子どもたちがどんなことを考え、どんなふうに話合い、
どのようなものを作るのかとても楽しみになってきました。

１月１６日（月）

大阪市教育センターより、教育指導員の三軒先生にお越し頂いて、研修を実施しました。
対象者である、重山教諭と宇佐崎教諭は、国語の授業を行い、終了後、三軒先生から的確な指導を受けました。

学校の先生も、「学ぶ」ことを続けています。

※　宇佐崎教諭の「崎」は、「やまへん」に上の部分は「立」です。
　（このような字体が使えるように、システムを変更できないものでしょうか…？）

１月１２日、今日は２年生が凧あげをしました。

北風の中、みんな元気にがんばりました。

「訓練放送　給食室で火事が発生しました。
「教室・廊下の窓を閉めましょう。」
「児童のみなさんは、帽子をかぶり、ハンカチで鼻と口をふさぎましょう」
「○号階段を使って、運動場に速やかに避難しましょう」

子どもたちは、先生とともに運動場に避難してきます。途中、少ししゃべる子、ハンカチを持っていない子もいます。こんなところは、反省材料として次に生かしていきます。

西成消防署の方から講評をいただいた後は、「けむり体験をしよう」と「消防車の秘密を聴こう」を行いました。

防災意識を高めることはとても大切です。今後もしっかり取組んでいきたいと思います。

１月１２日（木）、３学期はじめての児童集会は、「ころがしドッジボール」をしました。「絶対、当たれへんでぇ」と思っていた高学年の子どもたちも、みんなに腕をつかまれたり、逃げ場がなくなったりで当てられていました。朝から運動場のあちらこちらで歓声があふれていました。