高倉小学校では、3年生以上の算数（授業時数の30％）と国語（授業時数の10％）で習熟度別少人数学習を行って、どの子も学力を伸ばせるよう挑戦しています。少し前になりますが、5年生は算数で1学級2分割の習熟度別学習を実施していました。写真は、1月23日の授業の様子です。
　↑ティガーコースは大変少人数で、先生と共に基本的な考えを重視しながら、じっくり　　学習するコースです。

　↓ミッキーコースは、少し少人数で、自力解決を中心に先生の支援を受け学習するコー　　スです。

　この日は、「250円のペンを30％引きのねだんで買いました。代金はいくらですか？」というとっても難しい問題でした。
　ティガーコースもミッキーコースもとてもがんばっていましたよ！

高倉小学校と「石川県の和気小学校」は、古くからつながりのある学校です。

そのつながりとは「集団疎開」

戦争が激化した頃、高倉小学校の児童は石川県へ集団疎開をしました。

その時にお世話になったのが「和気小学校」でした。

そのつながりも戦争が終わり、日本が発展していく中で一度は失われてしました。

しかし、いつのころからか記録としてはのこってはいませんが、少なくとも私が赴任した七年前にはすでに交流が行われていました。

そして今年も和気小学校から、学習の成果物であったり、手紙がとどきました。

昨日高倉小学校からも、３〜６年生の取組をまとめて送ることができました。

和気小学校から届いたものは、全校朝礼で紹介した後、校内に掲示いたしますので是非ご覧ください。

この取組もどんどん様子が変化しています。最近では、和気小学校に送るものに「データ」が含まれていたりします。

将来的には、インターネットを介して子どもたちがリアルタイムに話をするといった交流の形もあるかもしれませんね。

昔からあるつながりを時代に合わせて形を変えて継承していく。そうすることで、子どもたちがつながりを感じ、すこし大げさかもしれませんが、日本、世界の平和につながるとうれしいなぁ。と感じます。

【2月13日追記】
「しかし、いつのころからか記録としてはのこってはいませんが、少なくとも私が赴任した七年前にはすでに交流が行われていました。」と記載いたしましたが、「平成２年に当時疎開していた方々が和気小学校を訪問したことがきっかけです。」と教えていただきました。

　２月８日（水）の５時間目に分団会・分団下校を行いました。
　子どもたちは分団の教室に集合して、誘い合い登校の様子や通学路の安全を確認し、問題点がないかどうか話し合いました。また、次年度の分団長や副分団長を選出して引き継ぎも行いました。
　子どもたちは、これまでの分団会・分団下校の経験から、集合も早く行い、下校時も安全に気を付けながら規律を守って行動していました。また、今回もＰＴＡやオレンジ隊の皆様方のお力をいただき、スムーズに集団下校ができました。本当にありがとうございました。

高倉小学校では今週「てあらいうがい週間」を実施しています。

ここ最近、全国的にインフルエンザが流行しています。高倉小学校も例外では、ありません。

本日は、健康委員会の子どもたちが、校内放送を活用して、全校児童へてらいうがいの徹底を呼びかけました。

先生から子どもへ伝えることも大切ですが、子どもから子どもへ伝えることは、きくがわにとって、より身近に、より自分自身のこととしてとらえ、また伝える側もより深く理解できるというメリットがあるかと思います。

学校でも何度も繰り返し伝えていきますが、ご家庭でも子どもたちへの声かけを徹底してください。

万が一、インフルエンザにかかってしまった場合は、速やかに学校までご連絡ください。

　２月６日と７日の二日間、先月２７日に発表会を行った「大阪市教育委員会がんばる先生支援事業」の一環として、講師の山本一郎先生にご来校いただき、なわとび指導の実技研修会を行いました。６日は５年生児童を対象にした授業、７日は３年生の児童を対象にした授業の様子を参観し指導法の実際について学びました。山本先生は、苦手な子でもあや跳びや二重跳びが跳べるようになるよう指導されるので有名です。縄跳びの持ち方、ジャンプする時に気をつけること、縄をまわす時に気をつけることなど非常に具体的にそして段階的に縄跳びのこつを実演を交えご指導されました。子どもたちの目線に合わせ語りかけるような優しい声掛けで「できそう！」「できた！」の世界へ子どもたちを導かれます。５年生でも、３年生でも、「初めてあやとびができた」「二重跳びが跳べた！お母さんに話そう！」といううれしい声が聞かれました。
　終了後、体育指導法の質問会を開き、山本先生に日頃悩んでいる事について教えていただきました。
　ご指導いただいた事を土台に、体育学習の充実に学校全体で取り組んでいきたいと考えています。