1時間目から長距離走です。300メートルを1分10秒以内で7回走りこみます。ジャージも脱ぎ捨てて汗が流れます。7回を目標タイムで完走した生徒は三分の一ぐらいの人でした。しっかり走り込んで強靭な身体と精神を作りましょうね。

少人数授業でおうぎ形の学習です。重なった大小のおうぎ形を重ねて、重なっていない面積をどうやって求めたらいいのか頭を使って学習しました。あっという間に解き方がわかり上手に説明してくれました。
グループになって演習問題に取り組む時も仲良く教えあいながらも静かに取り組んでいましたね。

卒業テストに向けて電気回路の設計と製作について学習を進めています。これまでの復習をしつつ先生の質問にどんどん答えていく子どもたちです。シリコン」ゲルマニウム」「そうそう、正解です」「ウォー！」と声をあげています。
体育の長距離走の後で、脳が活性化している人の中で、グロッキーな人もいましたが、途中でエネルギーが充電されてパワー全快でした。

持久走です。30分間同じペースで走り続けれるようにと先生の大きな声が響きます。楽しそうにかけっこしている様子もあって、可愛い園児がそのまま大きくなったようで微笑ましいです。

半径×半径×πは面積で直径×πが円周で、・・・と混乱している生徒もいるようですが、パッと手を挙げてどんどん答えようとする２組の皆さんを見て、数学が好きなんだなあ〜と思って嬉しい気持ちになりました。