２月１日（水）、始業式で「さあ、３学期が始まるぞ」と気合いを入れたと思ったら、１月が終わり、２月になりました。授業の中でも、「もう２月に入ってしまったよ。もう２年生は目の前だよ。１年生の学習内容は１年生のうちにマスターしておかないと、新１年生が入学してきて先輩になったら恥ずかしいよ。」と声かけをしていますが、自分たちが先輩になる実感はわき始めていますか？学習面でも、学校生活の面でも、先輩として後輩の手本となれる人を目指してください。
　『性教育』の２回目の授業がありました。代表の人が妊婦体験しましたが、本当に大変そうでした。１回目のあとに、みんなから出た質問に小倉先生が１つ１つ丁寧に答えてくれました。みんなを大変な思いをして育ててくれている保護者の方への感謝の気持ちを強くしたと思います。「ありがとう」という言葉で伝えてくださいね。（担当：若月）

　月曜日にひきつづき、１年生は「性に関する学習」をしました。「あなたといういのち」と題し、わたしたちはどのように生まれ、育っていくのかを学びました。
　月曜の１回目の授業では、卵子と精子が出会う「受精」そして「妊娠」、「胎児の成長過程」、「出産」について、図や写真を見ながらの授業でした。ひとりひとりのいのちが、いかに特別で、大事にされて、お腹の中から赤ちゃんの時、そして今も育てられているのか、それぞれが感じてくれていたようです。
　そして２時間目の今日は、「妊婦さんになってみよう」ということで、妊婦シュミレターを用いた体験授業を行いました。お腹に７キロの重りが入ったエプロンをつけ、男の子も体験しました。くつしたを履いたり、荷物を持って歩いたり、赤ちゃんを抱きながら動作をしたり、大きなお腹をかかえて四苦八苦していました。おかあさんの気持ち、それを支える周りのひとの気持ちが実感できたことでしょう。
　また、前回の授業後に出てきた質問に答える時間も設けました。「双子はなぜできるの？」「へその緒の長さは？」といったものから「精子と卵子はどうやって出会うの？」という質問もありました。性について話をするのは大変デリケートなことが多く、難しいものです。本校では「自分はもちろん、他のひとの　こころ・からだ・いのち　を大切に」の思いを一貫し、３学年それぞれの段階に応じた性に関する学習を展開しています。
　生徒たちひとりひとりが、すばらしい個性を活かしあい、なりたい自分にステップアップできる一助となればいいなと願いながら。ぜひご家庭でも、生まれたときのことやお子さんへの思いなど、ゆっくりお話ししてみてはいかがでしょうか。　　担当：小倉（養護教諭）

　本日の給食は、「ビーフシチュー」・「ブロッコリー」・「ミンチカツ」・「キャベツのピクルス」・「いよかん」・「米飯」・「牛乳」でした。
　生徒たちには、「ビーフシチュー」は人気のあるメニューです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（担当：出向井）

　１月３１日（火）、朝から厳しい寒さでしたが、延期になっていた全校集会が行われました。集会では、校長先生と永澤先生から話がありました。寒い中でしたが、最後までしっかりした態度で話を聞くことができていました。（様々な場面で、静かに集中して話を聞ける力がついてきていることを感じます。人の話をしっかり聞けることは、非常に大切な能力ですよ。）昼からの授業は、午前中の体育の持久走がしんどかったのか、少し疲れた表情をしている人が多かったように感じました。それでも、１組は７時間目の授業（国語）を前向きにしっかり頑張れていました。（昨日の数学の授業も含めて、７時間目まで頑張りぬける１組のパワーに感心しています。）他のクラスの人も１組の頑張りに刺激を受けて１つ１つの授業を今まで以上に前向きに受けてみてください。学年末テストまで、あと１ヶ月しかありませんからね。（担当：若月）

　お早うございます。『義務教育』の『義務』は誰の義務だと思いますか？
　先日１年生に尋ねたら、「朝、どんなに眠たくっても、頑張って起きて、学校へ行かなくちゃならない、私たちの義務です。」って、答えていました。
　そこで笑っている３年生、３年生は知っていますよね。３年生の社会科で習ったから。
そうです。『義務教育の義務』とは、皆さんのお父さんやお母さん、『保護者の方の義務』なんですね。
　江戸時代末期、武士の子どもを対象とした藩校では儒学が、庶民の子どもを対象とした寺子屋等では読み書き算盤が教えられ、この時期の日本の識字率は世界最高水準であったと言われています。その後、明治政府は開明政策の一環として学校を位置付け、明治５年に学制を布きました。働き手でもあった子どもを学校へ行かせる義務が発生し、しかも当初は授業料が徴収されたため、国民の不満はおさえられず、学校を放火してしまうという事件も起きました。就学率は３０％程度にとどまっていました。
　日本の公教育制度が完成するのは，明治５年の学制の発布から３０年近くたった明治３３（１９００）年のことです。この年，義務教育の授業料廃止が行われ、義務制、無償制、宗教からの中立性の３条件が成立し、明治３５年には就学率は９２％まで上がったと聞いています。

　では、皆さんの立場からの教育って何ですか？　
　実は、日本国憲法第２６条第１項に「すべて国民は、法律の定めるところにより、その能力に応じて、ひとしく教育を受ける権利を有する。」とあるように、皆さんは教育を受ける権利を保障されています。
　教育を受ける権利は、人が生れながらにして，単に人間であるということに基づいて享有する普遍的権利である基本的人権の一つで、とてもとても大切なものです。

　さて、閑話休題。
　先日来、インフルエンザが流行し、本校でも１年１組、２年１・３組が学級休業になりました。インフルエンザに罹った人も、罹らなかった人も、残念なことに授業を受けることができませんでした。残念なことにです。それで、学習が遅れた分を、今、６限・７限を活用して、取り戻しつつあります。１年１組、２年１・３組の生徒たちは、一所懸命頑張っています。皆さんがクラブ活動や生徒会活動やその他色々な活動をしている中で、彼らはとにかく学習活動に励んでいます。
　隣の部屋での活動や前の廊下を傍若無人に通ることを控え、話し声のトーンを下げたり、学習の邪魔になりそうなことには配慮して、頑張っている彼らに同じ学校の仲間として、皆も応援しているよと、心意気を示してあげて欲しいと思います。
　教育を受ける権利があるとは言え、ボールを打つ音がする、楽器を吹く音がする、「あ〜、私もそっちが遣りたいなぁ！」とは、誰しも感じることです。活動をするなと言う意味ではありません。ほんの少し、気を遣ってあげてください。ご協力宜しくお願いいたします。春日出中の皆さんならできるはずです。（福井　惠）