「がんばる先生」社会科授業
「天平文化はどのような特色を持っていたのか？」 というテーマの学習でした。 前半は、聖武天皇の命で造られた、奈良の大仏に関わる絵巻物9枚を、年表や資料集、タブレットを使って、班で調べたり、話し合ったりしながら、年代順に並び変えていました。 後半は、絵巻物を並べ替えるために読み込んださまざまな資料から、聖武天皇が大仏を造らせた理由を考える活動でした。 気づいたことを話し、それをヒントに大仏建立の謎の答えを導き出すという、歴史を深く考える授業となりました。 「がんばる先生」数学科授業
「回転体のイメージをつかもう」 というテーマの学習でした。 前半は、点を繋げると線に、線を繋げると平面に、平面を重ねると立体になるという理論を班で考えて、答えを導き出していきました。また、 電子黒板を使って、実際に立体の元になる平面を確認しました。 それを踏まえて、後半では、写真の赤い模型は、どのような平面を２回転回してできたものかを考える学習に取り組みました。 難しい課題でしたが、正解を出した班がありました。 探究心が湧いてきて、学び合おうとする姿が印象に残りました。 「がんばる先生」研究発表会
本日の6時間目は、1年間の研究の成果を検証する公開授業がおこなわれ、そののち研究協議会が開かれます。 各教科の授業については、追って掲載いたします。 数学科 １年3組 諏訪先生 社会科 1年４組 増田先生 1月20日 1年校舎に野菜マン参上
現代人は野菜の一日の摂取量が足りていないといわれています。 実際に一年生が立てた献立の野菜量を計算すると、野菜量が足りない班が多いという結果になりました。 中学生期は、身体の成長が著しく、炭水化物やタンパク質だけでなく、カルシウムやビタミンなどの栄養素が必要不可欠です。 一年生一人一人が一種類ずつ野菜の栄養的特徴について調べ、それをキャラクター化しました。 給食にあわせて野菜マン(キャラクター)たちが、栄養素について教えてくれます。 バランスよく栄養素を摂取し、若さ溢れる健康な身体を作り上げましょう。 1月19日 ピアサポートの授業
目…人の良いところを見つけられる人になろう 耳…人の話を素直に聴ける人になろう 口…人を元気づけたり励ましたりできる人になろう この『目と耳と口』の言葉は、小野先生が以前から生徒に伝えて下さっている言葉です。 今日は『口』に重点をおいた授業が展開されました。 こんな言葉をかけられたら嬉しいねん！こんな言葉を言われたいねん！という言葉を考え、3名の仲間が発表してくれました。 ・クラスが暖かくなった ・あまりよい言葉を使えてないから、使おうと思った ・良い言葉はいっぱいあるんだな などという感想が生徒からでてきました。 暖かい言葉が今以上に満ちるクラス、学年、学校にしていきましょうね！ |
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