先週はインフルエンザＡ型の流行で、学校休業・学年休業が続きました。
週が変わって１月３０日（月）、
「学校のチャイムをつくろう」の第２時と第３時を、続けて行いました。

まずは、各班でリズム遊びなどでウォーミング・アップです。
さっそく、子どもたちから笑顔がこぼれます。

いつもの曲で、みんな真ん中に集合しました。
６年生の班長さんは、近くに１年生を座らせています。

山本先生から、今日の学習のめあてが発表されます。

♪もとになる　せんりつを　つくろう♪

前回みんながイメージしたことを思い出し、
今日は４小節のせんりつを作ります。

Ａ　：「はじまり」
　　　↓
Ａ’：「くりかえし」
　　　↓
Ｂ　：「Ａとはちがう」
　　　↓
Ｃ　：「おわり」

４小節の構成が説明された後、今度は、
旋律をつくる、そのはじめ方を５パターン
実際にチャイムを作った先生方から説明しました。

(1) 使う音を決めて作っていく。
(2) フレーズを口ずさみながら作っていく。
(3) せんりつの動きを線で表して作っていく。
(4) リズムや音符を決めてから作っていく。
(5) 楽器を鳴らしてみて、ピンときた音から作っていく。

さあ、いよいよチャイム作りの開始です。

さあ、いよいよチャイム作りの開始です。
それぞれの班が、前回作ったイメージをもとにして話し合ったり、
グロッケンや木琴を使ったりして、４小節を作っていきます。
チャイムのはやさは、配られたウッドブロックによって、
班ごとの一定の流れが作られます。

各班の先生方は、話合いが停滞したり、
４小節の構成がバラバラになった時に、
みんなにどうすればうまくいくのか、投げかけたり、たずねたり、
時には、ポイントを整理して一緒に考えたりしています。

４小節ができあがったら、全体発表をして交流します。
　１　どのはじめかたで作ったか
　２　なぜ、その楽器を選んだか
　３　実際に演奏

この順番で、各班の発表をしました。
どの班もしっかり話し合い、楽器を使って作ったようすがわかりました。

終了後、各班のふりかえりカードには、
・はじめ意見を出さない子に話を聞くと、いろいろな考えが出てきた。
・もっと意見をだしてもらえるようにしよう。
・みんなで役割を分担しよう
といった内容が書かれていました。

さあ、次はいよいよ公開授業です。
こんな「学校のチャイムをつくろう」の学習は
中教審答申にもあった、
資質・能力の三つの柱に基づく教育課程の枠組みである

１　何を理解しているか、何ができるか
　（生きて働く「知識・技能」の習得）
２　理解していること・できることをどう使うか
　（未知の状況にも対応できる「思考力・判断力・表現力等」の育成）
３　どのように社会・世界と関わり、よりよい人生を送るか
　（学びを人生や社会に生かそうとする「学びに向かう力・人間性等」の涵養）

これをさきどるものであると思っています。
少しでも興味を持たれた方は、

どうぞ北津守小学校にご来校ください。

お待ちしています！

参観に来てくださった方もありました。

月曜日からは、みんなそろってほしいです。

１月２３日から２月３日まで、教育実習生が来ています。インフルエンザで２日間、授業を見たり担当したりすることができなかったのですが、１月２８日の土曜授業でも算数を担当して頑張っていました。
困っている子がいたら、近くまで行って丁寧に教えています。そのため１年生の子どもたちは、「先生できた〜！」「わかった〜！」と実習生の先生の授業でしっかり頑張っていました。

さあ、後半戦もがんばってください！