「南魚沼市の米づくりが盛んな理由は地形、気候どちらに特色があるのだろう？」
地形、気候どちらかを選択して、理由とともにノートに書いていきました。
そして、全員がどちらかに立場を決めて自分名前のシールを黒板にはりました。
その後、自分の考えを発表します。
次から次へと子どもたちは、自分なりの考えを発表することができました。
みんなで調べたり、自分の考えを書いたり、みんなで話し合ったりすることのできたとてもいい授業でした。

今日の給食メニューは、
　・豚肉と野菜の炒め物
　・かき玉汁
　・厚揚げのみそだれかけ
　・ごはん
　・牛乳
でした。

今日は６年生の様子です。

豚肉と野菜の炒め物は、豚肉の下味に「しょうが汁」が使われていたので、しょうが焼き風の炒め物になっていて、たくさんご飯が食べられました。ピーマンとキャベツも入っていました。

かき玉汁は、玉ねぎ、オクラ、えのきたけが入っていました。でんぷんでとろみもついていてました。

厚揚げのみそだれかけは、赤味噌と砂糖、しょうゆのしっかりとした味付けで、これもご飯が進みました。

１年生の生活の学習の様子です。

１年生が毎日、心を込めて水やりをしているアサガオもこんなに大きく育っています。
今日は教室に持ち込んでのスケッチと、気づきをワークシートに書いていました。

７〜９粒ほどまいた種子も、ほとんどが芽を出し、今は本葉が４〜５枚ほど出ています。大きさも子どもたちの手のひらの大きさくらいまで生長しています。

今後、多く出た芽を間引いたり、支柱を立てたりの作業をします。

４年生の理科の学習の様子です。

前回の記事では、乾電池を使ったモータの回転についての学習を紹介しましたが、今日は「光電池」を使っての実験を運動場で行っていました。絶好のお天気の下、光電池、モータ（プロペラ付き）、電流計を導線でつなぎ、モーターの回る早さや、電流計の値を読み取っていました。

光電池の上に手をかざして太陽の光を当たらないようにして、モーターの回転が止まることも試していました。

栄養士さんに来ていただいて、今日は１年生が栄養学習を行いました。
テーマは「すききらいをしないでたべよう」です。
　・１組…２時間目　・２組…３時間目

３頭の子ぐまの夜ごはん（ごはん・焼き魚・野菜の煮物)の食べ残しから、食べ物を「黄」「赤」「みどり」３つの色に分類し、それぞれのグループの食べ物の働きについてプリントを用いて学びました。
　・黄のグループ…ねつやちからのもとになる
　・赤のグループ…からだをつくる
　・みどりのグループ…からだのちょうしをととのえる