ワークショップで話し合った内容をグループごとに発表しました。

まとめ方、発表の仕方もグループごとに工夫されており、どのグループの発表も見ごたえがあり、素晴らしかったです。

スマホの良さや注意した方が良い点について話し合いをしました。

大人が知らない便利さや危険なことなど、子どもたちの情報は想像していた以上に豊富でした。

今年度もスマホやインターネットの安心・安全な活用方法や危険について最新の情報を学び、広めるために「 osakaスマホサミット２０１７」に６年生代表が参加します。

今年度も小学校の参加は本校１校ですが、６月１１日(日)咲洲庁舎で行われた第１回　ワークショップに参加した６年生は、中学・高校生の中で積極的にワークショップに参加していました。

　先日、登校して来た１年生が傘の雨を払って、そのまま教室に向かおうとしていました。それを見ていた６年生が「傘はこういうふうにひもをとじて持つんだよ。そうすると、となりを歩く人に濡れた傘があたらないし、突然開くこともない。また、傘立てに入れるときに自分も入れやすいし友だちも入れやすい。帰りに傘を出す時も出しやすいよ」
と優しく話していました。１年生も６年生をお手本に同じようにしようとしますが、中々上手くいきません。
６年生は、もう一度自分の傘でお手本を見せてあげていました。
「このやり方で自分でやってみて。自分でできないとこれから困るから」この６年生の思いやりのある粘り強い行為に私は、感動しました。

　宮沢章二という人の詩を聞いてください。

　「行為の意味」

あなたの心はどんな形ですかと
人に聞かれても答えようがない
自分にも　他人にも心は見えない
けれどほんとうに見えないのであろうか

確かに心はだれにも見えないけれど
心づかいは見えるのだ
それは　人に対する積極的な行為だから

同じように胸の中の思いは見えないけれど
思いやりは見えるのだ
それは　人に対する積極的な行為なのだから

あたたかい心が　あたたかい行為になり
やさしい思いが　やさしい行為になるとき
「心」も「思い」も、初めて美しく生きる
それは　人が人として生きることだ

いいお天気が続いていますが、大阪は、すでに梅雨入りしています。
今、お話した傘のひもをとじて、傘立てに入れるというような「思いやりの行為」を全校のみなさんで取り組んで、これまで以上に思いやりあふれる九条南小学校にしていきましょう。機会あるごとにこのようなお話をしていますが、よりよい学級生活、楽しい学校生活を作り出すのは、みなさん一人一人の力です。私も教職員もこれからも、みなさんの「思いやりの行為」をたくさん見つけて、褒めたいと思います。みなさんの「思いやりの行為」に心から期待をしています。

「ルールを守ることは大切だ」という意識を持っているものの、「つい」「うっかり」約束やルールを守れなかった経験がある子ども達もたくさんいます。そこで、今回の道徳では、目に見えないような約束事やルールを守ることの大切さに気づくことができるような学習をしました。
登場人物の気持ちを話し合ったり、登場人物になりきってロールプレイをしたりしながら、ルールや約束事を守ることが、周りの人達のことを考えることにつながると改めて気づけたようです。この学習をこれからに生かしてほしいです。